興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)基礎(chǔ)信息：

《興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)》刊載有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)文章，體現(xiàn)教育性、師范性、民族性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，促進(jìn)黔西南民族師專的學(xué)術(shù)教學(xué)，以及黔西南科教文化的繁榮、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為國(guó)家的兩個(gè)文明建設(shè)做貢獻(xiàn)。曾用刊名：黔西南民族師專學(xué)報(bào);黔西南民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)。

興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)欄目設(shè)置：

《興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)》主要欄目：社會(huì)科學(xué)研究、自然科學(xué)研究。

興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)訂閱方式：

ISSN：1009-0673，CN：52-5020/G4，地址：貴州省興義市湖南路32號(hào)，郵政編碼：562400。

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興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)社投稿信息

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2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名，姓名下面寫(xiě)單位名稱（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

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4．關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

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興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)社編輯部征稿試論道德建設(shè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用王莽改革的啟示日本明治維新后的雙重外交論創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的社會(huì)文化環(huán)境幽芳自賞亦鑑人——三國(guó)魏晉南北朝詩(shī)文中的蘭(蕙)關(guān)于英文文學(xué)課及激發(fā)學(xué)生文學(xué)閱讀興趣的新思考讓“禮貌原則”升華試論數(shù)學(xué)教學(xué)中教師反思能力的培養(yǎng)探尋教師資格制度執(zhí)行中的法理彈性——一則案例引發(fā)的思考試論加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育西部貧困地區(qū)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題和對(duì)策金融危機(jī)與中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)于黔西南州發(fā)展節(jié)慶旅游的思考“人肉搜索”現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)解讀現(xiàn)代漢語(yǔ)中“這/那+形容詞”結(jié)構(gòu)考察動(dòng)賓式“開(kāi)V”類動(dòng)詞使用情況初探英漢顏色詞的比較及翻譯生存與價(jià)值的反思——朱淑真自我意識(shí)分析真性情,尚自然——陶潛和李清照比較研究貴州民族地區(qū)中小學(xué)教師心理健康與人格特征的關(guān)系研究專科學(xué)校升格為本科院校后科研強(qiáng)校之思考以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)