學(xué)生之友·小學(xué)版雜志基礎(chǔ)信息：

本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。曾用刊名：學(xué)生之友(小學(xué)版)(快樂童話)。

學(xué)生之友·小學(xué)版雜志欄目設(shè)置：

本刊主要欄目：研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究。

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學(xué)生之友·小學(xué)版雜志社投稿信息

（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

（五）標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請(qǐng)自留底稿。

學(xué)生之友·小學(xué)版雜志社編輯部征稿寫作:源于學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)豐富習(xí)作素材從關(guān)注生活開始主動(dòng)傾聽,讓“美麗”不“期”而至實(shí)踐,語文教學(xué)的最佳途徑兒童文學(xué)閱讀自繪本開始語文課后課程資源開發(fā)研究淺析讓學(xué)生馳騁于文本內(nèi)外“三讀”——讀出課外閱讀實(shí)效低年級(jí)口語交際的培養(yǎng)藝術(shù)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力寫字教學(xué)的問題及對(duì)策努力構(gòu)建古詩主題教學(xué)小學(xué)語文教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺析信息技術(shù)與小學(xué)語文整合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探低年級(jí)小學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)靜心體味,提高素養(yǎng)新課程理念下小學(xué)語文教師的角色定位淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的語言藝術(shù)春雨潤(rùn)物細(xì)無聲,趣味育人靈性涌——觀臺(tái)灣專家方素珍的《指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作童詩》有感例談《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)漫談小學(xué)語文閱讀教學(xué)