高校思想政治教育工作探索

　　摘要：高校思想政治教育是對學(xué)生進行思想教育、品德建設(shè)、堅定信仰等的主渠道，是影響學(xué)生思想品德狀況的重要因素。為更好提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和素質(zhì)，通過分析當(dāng)前高校思想政治教育存在的問題，結(jié)合新時代新思想新要求，提出改進思想政治教育的方法。

　　【關(guān)鍵詞】高校 思想政治教育

　　一、高校思想政治教育的重要性

　　習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)，努力讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜苄腿瞬拧?rdquo;[1]因此，為培養(yǎng)全能型人才，必須加強思想政治教育工作，提高學(xué)生的思想覺悟、道德水準(zhǔn)，引導(dǎo)他們堅定理想信念，增強為中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。特別是在當(dāng)前中美貿(mào)易戰(zhàn)的背景下以及香港地區(qū)局勢的影響下，端正學(xué)生的思想，提高明辨是非的能力，塑造健康的人格，樹立正確的意識形態(tài)安全觀，熱愛偉大祖國，肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任是十分重要的。

　　二、當(dāng)前高校思想政治教育工作存在的問題

　　(一)實效性不強，缺乏吸引力

　　思想政治理論課作為學(xué)生思想教育的主渠道，教學(xué)形式比較單一，基本都是通過課堂教學(xué)的方式來開展，比較單調(diào)乏味，思想政治教育的實效性不強，思想政治教育的效果不夠明顯。再加上課堂教學(xué)大都是教師的機械性灌輸，課堂氛圍比較枯燥，對學(xué)生缺乏一定的吸引力，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，很難讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。長期以這種方式教學(xué)，思想政治理論課一方面表現(xiàn)出來學(xué)生的出勤率較低，學(xué)生曠課、逃課的情況時有發(fā)生;另一方面，學(xué)生即使來到課堂，聽課的學(xué)生數(shù)量不多，課堂抬頭率較低，大多數(shù)學(xué)生只顧低頭玩手機或做其他的事情，基本不與教師互動。

　　(二)重理論傳授，輕實踐教學(xué)

　　理論源于實踐，理論必須與實踐相結(jié)合，在實踐中體驗才能達到改造的目的。當(dāng)今學(xué)生的思維比較活躍，獨立自主意識較強，單純的理論教育有時并不能改變他們的思想，需要通過實踐，讓他們在親身參與中深刻理解知識的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的理念和思路。而高校的思想政治教育大多都是通過課堂教學(xué)把理論知識傳授給學(xué)生，很少通過實踐教學(xué)讓學(xué)生在實踐中鍛煉成長。

　　(三)教師業(yè)務(wù)水平不精，素質(zhì)參差不齊

　　習(xí)近平同志強調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命，擔(dān)當(dāng)著重大責(zé)任，教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者，才能更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。目前，高校思想政治理論課的教師隊伍素質(zhì)水平整體較高，發(fā)展趨勢良好，但也存在一些問題。如個別教師道德素質(zhì)不高，沒有起到良好的榜樣作用，沒有做到教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一。此外，還有部分教師專業(yè)背景比較寬泛，不具備馬克思主義理論或相關(guān)學(xué)科的專業(yè)背景，導(dǎo)致理論功底不深，知識儲備不夠系統(tǒng)完善。[2]還有少數(shù)教師雖然具有思想政治理論課的相關(guān)專業(yè)背景，但是沒有對馬克思主義相關(guān)理論進行深入學(xué)習(xí)，甚至沒有系統(tǒng)讀過馬克思主義的相關(guān)經(jīng)典著作和書籍，導(dǎo)致對知識的理解不夠深入透徹，缺乏理論的高度。

　　(四)課程教學(xué)內(nèi)容深度不夠，缺乏價值引領(lǐng)

　　思想政治理論課雖然作為高校思想政治教育的必修課和主渠道，但在實際教學(xué)當(dāng)中并沒有發(fā)揮其最大優(yōu)勢和引領(lǐng)作用，也沒有受到高校的足夠重視。多數(shù)高校思想政治理論課的考核標(biāo)準(zhǔn)沒有專業(yè)課系統(tǒng)嚴(yán)格，導(dǎo)致部分思想政治理論課教師對照教材照本宣科，單純地把理論知識傳授給學(xué)生，基本不對知識進行深度解讀和系統(tǒng)講解;利用考前劃重點，完成教學(xué)任務(wù)，這并不能充分發(fā)揮課程的德育功能，學(xué)生也不能很好做到真學(xué)、真聽、真懂。同時，現(xiàn)階段高校的思想政治課教育理念落后、培養(yǎng)模式單一，不能及時更新和結(jié)合新媒體技術(shù)和方法，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂教學(xué)當(dāng)中，缺乏價值引領(lǐng)功能，使思想政治教育的效果不明顯。

　　三、新時代背景下改進思想政治教育工作的措施

　　(一)堅定理想信念，提升思政教育實效

　　古人說：“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”。青年的理想信念關(guān)乎國家未來，是民族無堅不摧的前進動力。習(xí)近平同志曾在全國教育大會上再次強調(diào)，高校要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這一根本問題，落實好立德樹人的根本任務(wù)。[3]這就需要思想教育工作者要在理想信念上下功夫，就像古人所說的“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，并為之砥礪奮斗，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任。由此可以看出，高校思想政治教育工作任重而道遠，要在青年這一重要時期做好學(xué)生的理想信念教育，切實提高工作實效性。其實，理想信念教育的意義在于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生堅定不移地走中國特色社會主義道路，培育和踐行社會主義核心價值觀。特別是在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，新媒體技術(shù)逐漸普及和被廣泛應(yīng)用，給學(xué)生的理想信念教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。一方面，思想政治教育工作者要善于利用新媒體，以理想信念為根基，以培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀為根本，開展豐富的思想政治教育活動，走進學(xué)生的生活實際，提高思想政治教育的吸引力、親和力，引導(dǎo)學(xué)生堅定信仰，增強思想政治教育的實效性。另一方面，高校教師要利用新媒體，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性的問題，做好正確引導(dǎo)，筑牢思想的堤壩。

　　(二)夯實教學(xué)根基，提高師資素質(zhì)

　　教師是立教之本、興教之源，教育質(zhì)量的高低取決于教師隊伍素質(zhì)的高低。新時代做好思想政治育人工作，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展和道德素養(yǎng)較高的各類人才，必須建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍。因此，高校要從塑造教師隊伍、創(chuàng)新教學(xué)方法、深化教學(xué)內(nèi)容等多個方面入手切實提高思想政治教育工作隊伍的業(yè)務(wù)水平。[4]思想政治課教師要不斷加強對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，閱讀馬列主義經(jīng)典著作，領(lǐng)會馬克思主義科學(xué)精神，提升理論水平和專業(yè)深度。高校思想政治教育的工作者們要創(chuàng)新教學(xué)方法，合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體，改進課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)學(xué)生從思想政治理論課的客人變成思想政治理論課的主人，讓思想政治教育真正融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，提升思想政治教育的親和力和針對性，守好思想政治教育的“責(zé)任田”。此外，思想政治課教師要以教材為重要載體，結(jié)合地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、本校實際、學(xué)生個性和特點等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升課程的吸引力和趣味性，增強學(xué)生的課堂投入程度和參與熱情，充分發(fā)揮課程德育功能。

　　(三)發(fā)動全員參與，完善協(xié)同育人

　　古希臘著名思想家、教育家蘇格拉底很早就確立了“美德即知識”的教育理念，即思想教育與知識教育應(yīng)融為一體，不可分離。[5]在目前大多數(shù)的高校當(dāng)中，卻存在將專業(yè)知識教育與思想政治教育隔離開來的問題，學(xué)生的思想政治教育被認(rèn)為主要是思想政治教師的責(zé)任，與其他的專業(yè)教師和管理人員無關(guān)。習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人、全員育人。高校作為傳授知識和學(xué)生思想養(yǎng)成的主陣地，所有的教學(xué)和管理人員都具有思想政治的教育功能，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起思想政治教育的責(zé)任和使命，把思想政治工作做在日常、做到個人，做到言傳身教，樹立榜樣，共同育人。堅持協(xié)同合作，跨學(xué)科跨部門同構(gòu)共建，將思想政治教育融于知識教育體系中，寓思想政治教育于學(xué)校的管理之中，營造良好的教學(xué)環(huán)境和校園氛圍，落實立德樹人的根本任務(wù)，才能實現(xiàn)教育效果最大化。

　　(四)突出學(xué)科引領(lǐng)，踐行核心價值觀

　　思想政治教育工作是貫徹落實黨的教育方針的重要形式，是推動高校穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。高校在教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能，以思想政治理論課為主導(dǎo)，使各類課程與思想政治理論課同向同行，切實做到教書育人。學(xué)生是未來社會主義的建設(shè)者和接班人，正處于價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。因此，高校的思想政治教育工作者要以培養(yǎng)社會主義核心價值觀為根本，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中，做到教書和育人相統(tǒng)一。同時，這也需要教師在進行知識講解時，注重實踐育人，把理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在親身參與中受教育、長才干，學(xué)真知、悟真諦，不斷端正自己的思想，做到知行合一，達到育人的目的。

　　四、結(jié)束語

　　思想政治工作是高校各項工作的生命線，學(xué)生的思想政治教育是一項基礎(chǔ)性、長期性的工作。面對新時代新形勢新任務(wù)，對高校思政課教師提出了更高的要求，要練就政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的技術(shù)本領(lǐng)。堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，不斷提升思想政治教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)有遠大理想、熱愛偉大祖國、勇于擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任的有用人才。

　　參考文獻

　　[1]王丹丹.立德樹人理念下大學(xué)生思想政治教育研究[D].大慶：東北石油大學(xué)，2017:6-7

　　[2]王亞.高校思想政治理論課教師素養(yǎng)研究[D].北京：北方工業(yè)大學(xué)，2019：18-19

　　[3]金穎，蔡敏夫.高校思想政治教育工作中存在的問題與解決對策[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2019(02)：90-92

　　作者:陳曉霞 單位:佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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