體育論文征稿中小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

　　田徑運(yùn)動(dòng)能有效地發(fā)展速度，力量、耐力、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性等一系列身體素質(zhì)以增強(qiáng)體質(zhì)，獲得基本的運(yùn)動(dòng)技能，基本知識(shí)和基本技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)。其價(jià)值和作用很難被其他項(xiàng)目取代。下面小編介紹一篇中小學(xué)田徑的論文。

　　摘要：田徑競(jìng)賽項(xiàng)目是奧運(yùn)會(huì)最古老的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是人類(lèi)自然體能最突出的表現(xiàn)，因此，田徑競(jìng)賽一直在奧運(yùn)會(huì)中占有重要的地位，本文對(duì)我國(guó)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀和存在的題進(jìn)行了科學(xué)的分析研究，提出了解決這一問(wèn)題的觀點(diǎn)和看法以及實(shí)施的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：田徑　中小學(xué)　現(xiàn)狀　反思

　　前言

　　現(xiàn)階段我國(guó)普通中小學(xué)田徑課的開(kāi)展情況不容樂(lè)觀，田徑教學(xué)正面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)此，我們必須深入地探討與思考，在當(dāng)前的教育改革中，田徑課的教學(xué)必須轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系，為田徑教學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟更加廣闊的空間。

　　一、普通中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析

　　青少年體質(zhì)健康狀況薄弱是長(zhǎng)期以來(lái)困擾我國(guó)教育和社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題之一,我國(guó)青少年的部分體能指標(biāo)已連續(xù)20年呈下降趨勢(shì)，學(xué)生高身材、低體質(zhì)的“外強(qiáng)中干”特點(diǎn)很明顯。很多學(xué)校的體育課在應(yīng)付學(xué)生，上課就是“放羊”，根本達(dá)不到鍛煉目的。體育鍛煉場(chǎng)地不足、師資和器械落后;體育課常被其他課程擠占;許多孩子被作業(yè)壓的沒(méi)空鍛煉，加上學(xué)生自身缺乏刻苦鍛煉等因素，造成了一定程度的“體育鍛煉剝奪”，青少年運(yùn)動(dòng)時(shí)間、次數(shù)普遍不足等等，這些問(wèn)題值得我們深思。

　　二、存在的問(wèn)題

　　(一)體育工作管理、教學(xué)要求沒(méi)有按照國(guó)家教委的要求來(lái)辦，存在著教學(xué)和管理失調(diào)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：其一、高年級(jí)不開(kāi)設(shè)體育課。許多中學(xué)在升學(xué)率的壓力下在高年級(jí)(初三，高三)不開(kāi)設(shè)體育課，田徑運(yùn)動(dòng)就更不用說(shuō)了，其結(jié)果就是知識(shí)層次越高，接受體育教育、進(jìn)行體育鍛煉越少;其二，體育教學(xué)時(shí)數(shù)任意刪減，體育教學(xué)內(nèi)容隨意性大，體育課在內(nèi)容安排上，取決于體育教學(xué)的改革思路和任課教師的特長(zhǎng)及興趣，而不考慮學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和趣味性;總之，國(guó)家對(duì)中小學(xué)體育工作的要求因各種原因而被不同程度地擅自降低和忽視，直接影響到田徑運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。

　　(二)體育鍛煉場(chǎng)地不足，師資隊(duì)伍的建設(shè)有待加強(qiáng)。有些學(xué)校缺乏標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)，完全不能滿足學(xué)生活動(dòng)需要。部分學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)體育老師，大多有班主任代替進(jìn)行體育教學(xué)而且忽視了對(duì)體育教師的培養(yǎng)，大大降低了體育教師的工作積極性。

　　(三)大多數(shù)家長(zhǎng)雖然認(rèn)為體育對(duì)孩子十分重要，但在巨大的升學(xué)壓力下，不少家長(zhǎng)也不愿讓孩子在體育上花太多的時(shí)間。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為：能否上大學(xué)、上好大學(xué)，是由文化課的成績(jī)決定的。山東省體育科研中心副主任遲榮國(guó)曾這樣說(shuō)：“輔導(dǎo)班可謂琳瑯滿目，可把自己的孩子送到‘體育輔導(dǎo)班’的又會(huì)有幾個(gè)呢?放了學(xué)，孩子除了作業(yè)，就是彈琴、畫(huà)畫(huà)、練書(shū)法，又有幾個(gè)孩子有時(shí)間踢球?在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，最得不到家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)重視的就是提高身體素質(zhì)。

　　(四)學(xué)生不喜歡上田徑課。其一，受新興項(xiàng)目的沖擊。由于生活水平的不斷提高，對(duì)體育、休閑、娛樂(lè)的品味要求越來(lái)越高，田徑運(yùn)動(dòng)的走、跑、跳、投內(nèi)容已不能滿足當(dāng)代學(xué)生追求新興、時(shí)髦、輕松的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)易產(chǎn)生抵觸情緒;二，教材內(nèi)容缺乏新穎性。田徑項(xiàng)目受自身特點(diǎn)的制約，大多屬于周期性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，講究爆發(fā)力，必須重復(fù)練習(xí)，體力消耗大，易疲勞。其三教學(xué)方法缺乏應(yīng)變性。只重視跑、跳、投等技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作難，心理負(fù)擔(dān)重，難以完成教學(xué)任務(wù)，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、反思

　　現(xiàn)階段，由于受上述種種因素的制約，中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)處于被忽視狀態(tài)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管有96.6%的學(xué)生不喜歡上田徑課，但有83.2%是學(xué)生喜歡參加田徑競(jìng)賽，這說(shuō)明田徑運(yùn)動(dòng)還是有很大的魅力所在。田徑的魅力在于它的競(jìng)爭(zhēng)性，它所展現(xiàn)出來(lái)的就是競(jìng)爭(zhēng)。拼搏、頑強(qiáng)精神，所反映出來(lái)的就是平等。秩序、規(guī)制，所蘊(yùn)含的就是更高、更快、更強(qiáng)的奧運(yùn)理念，所體現(xiàn)出來(lái)的就是個(gè)人奮斗、拼搏、不屈不饒的意志品質(zhì)。充分表明田徑運(yùn)動(dòng)最能體現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)、自尊、朝氣，這些無(wú)疑是田徑運(yùn)動(dòng)通過(guò)競(jìng)賽所體現(xiàn)出來(lái)的。

　　四、對(duì)策

　　(一)提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，重新確立教學(xué)目標(biāo)

　　樹(shù)立“健康第一“的指導(dǎo)思想。盡快走出思想認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從競(jìng)技體育的技術(shù)教學(xué)向培養(yǎng)終身體育的方向發(fā)展，充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的健身作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到田徑教學(xué)內(nèi)容不同于球類(lèi)等富于游戲性，但它在培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、磨練意志、戰(zhàn)勝自我等良好品質(zhì)方面都具有積極作用。

　　(二)豐富教學(xué)方法和手段，將競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性相結(jié)合

　　豐富多樣的教學(xué)方法，加之先進(jìn)的教學(xué)手段，形成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的田徑課教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。把田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目科學(xué)地轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;趣味田徑“挖掘、激發(fā)、保持學(xué)生對(duì)田徑活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在”樂(lè)中練、樂(lè)中學(xué)“。另外，練習(xí)多以團(tuán)隊(duì)參與的形式進(jìn)行。可以在發(fā)展個(gè)人身體運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

　　(三)制定科學(xué)合理的考核辦法

　　在體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)條件的差異，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的差異;既要關(guān)注體育弱生的弱勢(shì)，也要關(guān)注體育尖子的優(yōu)勢(shì)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，重點(diǎn)要放在教學(xué)方法上的因材施教，而不是降低學(xué)習(xí)要求或人為地拉平體育差生育體育尖子的學(xué)習(xí)成績(jī)。為激發(fā)體育差生的學(xué)習(xí)興趣，可以適當(dāng)降低及格標(biāo)準(zhǔn)。還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，開(kāi)展一些休閑體育項(xiàng)目，以及專(zhuān)項(xiàng)俱樂(lè)部等教學(xué)形式，不斷豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，完善評(píng)價(jià)方法。

　　(四)認(rèn)真組織，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　普通中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的重要途徑，是推動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)廣泛開(kāi)展、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的重要措施。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　閱讀期刊：《體育文化導(dǎo)刊》

　　《體育文化導(dǎo)刊》簡(jiǎn)介：《體育文化導(dǎo)刊》側(cè)重從文化的視角觀察、認(rèn)知和介紹各種體育現(xiàn)象，重點(diǎn)反映我國(guó)以及國(guó)際體育發(fā)展中的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題。本刊注重理論密切聯(lián)系體育實(shí)際，堅(jiān)持刊載體育前沿研究成果，通過(guò)研究體育現(xiàn)象探索體育內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，以期促進(jìn)體育文化的繁榮，推動(dòng)國(guó)內(nèi)外體育事業(yè)的發(fā)展。本刊所刊載文章的作者主要為各級(jí)體育行政部門(mén)的管理者以及國(guó)內(nèi)外從事體育人文社會(huì)科學(xué)研究方面的專(zhuān)家和學(xué)者，載文具有較高的政策理論和學(xué)術(shù)研究水平。