文化論文范文漢英翻譯中文化差異的處理策略

　　當(dāng)其文化意向與目的語(yǔ)有所不同時(shí)，譯者要慎重翻譯，不可望文生義，扭曲其本意，以下是小編搜集整理的一篇文化論文范文：探究漢英翻譯中文化差異處理策略的論文范文，歡迎閱讀參考。

　　【摘要】文化差異是翻譯過(guò)程中不可避免的問(wèn)題。歷史，風(fēng)俗，宗教信仰的差異，體現(xiàn)在各類(lèi)文學(xué)影視作品中，給譯者帶來(lái)難題。這點(diǎn)在漢英翻譯中尤為明顯。有些特色詞匯在原文中起了很大作用，但在翻譯過(guò)程中，遺失了本身的功能。本文簡(jiǎn)要的討論了文化差異下翻譯的處理策略，為譯者提供思路。

　　【關(guān)鍵詞】漢英翻譯 文化差異

　　隨著中國(guó)改革開(kāi)放的日益深入，中外交流由初期的引進(jìn)為主，慢慢向輸出轉(zhuǎn)變。走出國(guó)門(mén)的除了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)，其文化也逐漸吸引了西方國(guó)家的青睞。大量的文學(xué)作品，影視作品被翻譯成英文。首先，漢英語(yǔ)言在語(yǔ)言，語(yǔ)法上特征不一。英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單直接，而漢語(yǔ)表達(dá)經(jīng)常將事物具體化，將具體化描述替代抽象的文字。如漢語(yǔ)中表達(dá)人忙碌：她像蜜蜂一樣忙忙碌碌。英文表達(dá)人忙碌：She is busy. 漢語(yǔ)中表達(dá)人著急會(huì)說(shuō)：急得像熱鍋上的螞蟻。而英文表達(dá)人著急：She is anxious，若是非常焦慮，最多加一個(gè)副詞：She is quite anxious. 林語(yǔ)堂在其《吾國(guó)與吾民》中指出：中國(guó)語(yǔ)言和語(yǔ)法顯出女性的特征，正因?yàn)檎Z(yǔ)言的形式，章句法，應(yīng)用詞匯，顯示出思考上之極端簡(jiǎn)單性，擬想之具體性，和章句法之關(guān)聯(lián)關(guān)系之經(jīng)濟(jì)。漢語(yǔ)的這一特征使得描述栩栩如生，如臨其境，但給翻譯造成了困擾。比如說(shuō) “他像牛一樣強(qiáng)壯”。 若照直翻譯為：He is as strong as a bull. 讀者會(huì)一頭霧水。中國(guó)古代，牛是主要的馱物家畜，用牛來(lái)形容人強(qiáng)壯。而英國(guó)文學(xué)作品中，主要交通工具是馬，對(duì)等說(shuō)法為：He is as strong as a horse. 為了降低這些差異在理解過(guò)程中的影響，不少譯者選擇了將源語(yǔ)歸化，更有甚者，直接舍去比喻，將其內(nèi)涵翻譯出來(lái)。這樣翻譯，中文作品更容易被理解，卻也少了原汁原味，摒棄了中國(guó)特色的語(yǔ)言風(fēng)格。王東風(fēng)老師曾提到：“文學(xué)翻譯如果意在還原文以文學(xué)的話(huà)，就應(yīng)該譯出原文的這種獨(dú)特性，而不僅僅是原文的信息價(jià)值，更不應(yīng)該是用被無(wú)數(shù)重復(fù)過(guò)的熟悉的話(huà)語(yǔ)來(lái)替換原作者天才的標(biāo)記。”(王東風(fēng) 46-57.)在翻譯過(guò)程中，譯員既要真實(shí)的傳達(dá)內(nèi)容，又要兼顧文字的文化含義。本文將以文化內(nèi)涵為中心，闡述漢英翻譯常用的三種方法。

　　1.直譯

　　直譯最為簡(jiǎn)單明了的方式，即直接將源語(yǔ)的主體轉(zhuǎn)換為目的語(yǔ)，原文的內(nèi)容和形式都保持不變。劉重德教授曾指出“翻譯中直譯是使用單詞作為翻譯的基本單位，同時(shí)也要考慮整個(gè)句子的意思。直譯旨在再現(xiàn)原文的內(nèi)容和風(fēng)格，同時(shí)也要保持原文的修辭格和句子結(jié)構(gòu)。”由于地域，文化等差異，漢英思維有所不同，然而，有一些地方也是共通的。例如，狐貍都可以用來(lái)形容人的狡猾，猴子都可以用來(lái)形容人的調(diào)皮，老鼠都可以用來(lái)形容人的膽小，狼都可以用來(lái)形容兇惡等。在這些情況下，我們大可以將原語(yǔ)直譯成目的語(yǔ)，不會(huì)造成讀者理解的偏差。舉例來(lái)說(shuō)：

　　a.原文：他想要過(guò)過(guò)閑暇的生活，閑暇時(shí)間在中國(guó)也不稀罕，他將愉悅?cè)缧▲B(niǎo)……(林語(yǔ)堂 99)

　　譯文：He wants leisure， and leisure he can have in China， and he is as happy as a bird if he…(林語(yǔ)堂 102)

　　b.原文：隔戶(hù)楊柳弱裊裊，恰如十五女兒腰。(杜甫 漫興)

　　譯文：Weak and tender is the willow next door， like a fifteen?鄄year?鄄old maiden’s waist.

　　c.他跳上跳下的，像猴子一樣。

　　He is jumping up and down， like a monkey.

　　上述例子中，若源語(yǔ)形象能夠在目的語(yǔ)讀者中引起共鳴，譯者應(yīng)選擇直譯的方式。將人比作小鳥(niǎo)般快樂(lè)或猴子般愛(ài)動(dòng)，或?qū)盍枥L為十五歲的少女纖細(xì)的腰，這樣的比喻表達(dá)了相同的文化內(nèi)涵，直譯可以使?jié)h英讀者獲得同樣的美學(xué)體驗(yàn)。

　　2.直譯+釋義

　　當(dāng)其文化意向與目的語(yǔ)有所不同時(shí)，譯者要慎重翻譯，不可望文生義，扭曲其本意。翻譯不是恢復(fù)，不是拷貝，不是交流，不是再現(xiàn)，不是再生產(chǎn)，更不是接受……他的任務(wù)不是發(fā)表見(jiàn)解，傳達(dá)內(nèi)容，或單純地交流意義，而是力圖說(shuō)明言語(yǔ)間的一種親和性。(陳永國(guó) 10)譯者在翻譯時(shí)，要有根據(jù)原文內(nèi)容選擇不同地策略來(lái)達(dá)到翻譯的目的。文化差異導(dǎo)致有時(shí)候直譯又無(wú)法將意思完全傳達(dá)給讀者。全部意譯，就完全失去了原文的精妙之處，變成了譯者的解讀，破壞整個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。在這種情況下，譯者可以選擇直譯+釋義的方式。比如龍一直以來(lái)都是中華民族的象征，中國(guó)人自詡為龍的傳人。一直以來(lái)，英語(yǔ)中用dragon一詞來(lái)翻譯龍。依筆者看，這并不恰當(dāng)。在《辭源》中，“龍是古代傳說(shuō)中一種善變化能興云雨利萬(wàn)物的神異動(dòng)物，為鱗蟲(chóng)之長(zhǎng)。”漢語(yǔ)中還有龍?bào)w，龍袍等說(shuō)法，龍象征著權(quán)利，神力。而dragon一詞，在英語(yǔ)中指代一種類(lèi)似恐龍的生物，是邪惡的代表。更有神話(huà)故事是勇士打敗惡龍救出公主。如若直接將龍譯為dragon，譯者譯為不妥。但目的與中又沒(méi)有相應(yīng)的詞匯。這種情況下，建議譯者直接用拼音Long來(lái)表示，后面括號(hào)里注明龍的釋義及在中國(guó)的重要地位。

　　同樣，在中國(guó)書(shū)名的翻譯中，直譯+釋義顯得更為重要。中國(guó)四大名著《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》，如果直譯，目的讀者連題目都看不明白，更不用說(shuō)對(duì)其內(nèi)容有所領(lǐng)悟。如果意譯，將著作的內(nèi)容簡(jiǎn)要翻譯，一是題目過(guò)長(zhǎng)，而是中國(guó)語(yǔ)言的精髓難以體現(xiàn)。曾有人將《水滸傳》翻譯為a. Outlaws of the Marsh(沼澤的不法之徒)，b. Water Margin(水邊緣)，c. All Men Are Brothers(皆兄弟)， d. The Master of Mount Liang(梁山沼澤)。《水滸傳》一書(shū)描寫(xiě)是是北宋末年，宋江帶領(lǐng)的108位壯士在梁山起義，與朝廷斗爭(zhēng)后被招安的故事。上述b，d的翻譯，強(qiáng)調(diào)了水，沼澤，完全忽略了梁山好漢的英雄形象。a中將梁山好漢譯為不法之徒，這部歌頌農(nóng)民起義的作品被嚴(yán)重曲解了。c.題目過(guò)于簡(jiǎn)單，跟中國(guó)四大名著之一的地位不相稱(chēng)，也無(wú)法體現(xiàn)其中國(guó)作品的特色。因此，在這里，譯員也可以選擇將其譯為：Shuihu Chuan (All Men Are Brothers).若是在別的文章中引用，后面還可以加一句the novel of adventurous farmers。 　　如果譯者為了簡(jiǎn)便，簡(jiǎn)單直譯或意譯漢語(yǔ)的特有詞匯，那么原文作者語(yǔ)言的精妙之處會(huì)大打折扣。奈達(dá)曾指出“功能對(duì)等不但是信息內(nèi)容的對(duì)等，而且，盡可能要求形式的對(duì)等”。因此，翻譯中采取直譯+釋義的方法，既呈現(xiàn)給讀者真實(shí)的原文，保留了其語(yǔ)言魅力，又不會(huì)造成理解上的困難。

　　3.意譯

　　為了保持中文作品獨(dú)立的特征，在翻譯過(guò)程中譯者應(yīng)盡量采用直譯或直譯+釋義的方式。但習(xí)語(yǔ)，俚語(yǔ)等日常用語(yǔ)若采取直譯+釋義的翻譯策略，反而弄巧成拙，將簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和直截了當(dāng)大表達(dá)翻譯的冗長(zhǎng)??嗦。例如漢語(yǔ)中：我又不是你肚子里的蛔蟲(chóng)。若是譯為 I am not a roundworm in your belly.(Chinese saying of I don’t know you well.)， 本來(lái)簡(jiǎn)單的表達(dá)變得復(fù)雜化，因此，這種情況下，我們可以直接意譯，譯為：I don’t know you well. 另一例，漢語(yǔ)中：某某最近大紅大紫啊! 若我們譯為：xx has been red and purple recently.(Chinese saying of someone has been successful recently)恐怕讀者非但不能理解，還要質(zhì)疑為什么red and purple表示成功，因?yàn)橛⑽闹衎lack and blue表示被打的青一塊紫一塊)。如果要解釋這個(gè)問(wèn)題，譯員就要引經(jīng)據(jù)典，解釋中國(guó)古代官服顏色的象征意義，官員的等級(jí)。這樣一句習(xí)語(yǔ)，如此大費(fèi)周折的解釋翻譯，若是電視節(jié)目的一句臺(tái)詞，那整個(gè)屏幕怕是不夠打字幕的。所以，這類(lèi)習(xí)語(yǔ)，俚語(yǔ)，若非用于學(xué)術(shù)探討，譯者還是采取意譯的方式，簡(jiǎn)潔明了。

　　除了上述幾種情況外，英漢比喻中還會(huì)出現(xiàn)意思相同，但表達(dá)不同的事物。比如說(shuō)，a drowned rat，與中文中落湯雞是一個(gè)意思，duck bumps，與雞皮疙瘩是一個(gè)意思，birds of a feather，與一丘之貉是一個(gè)意思。這樣的情況下，譯員可以選擇直接使用目的語(yǔ)習(xí)語(yǔ)。

　　意譯是在譯者理解基礎(chǔ)上的解釋?zhuān)g者的知識(shí)水平和文化造詣對(duì)原作有著絕對(duì)影響。這時(shí)候，翻譯者與原文處于一種契約關(guān)系。(Derrida， 185-186)，這種契約關(guān)系，不是要求譯員完全真實(shí)的表達(dá)原作，而是發(fā)揮語(yǔ)言的交流功能，調(diào)和源語(yǔ)和目的語(yǔ)之間的表達(dá)差異。例如林語(yǔ)堂在《吾國(guó)與吾民》中描述書(shū)法：如長(zhǎng)短錯(cuò)綜，左右相讓?zhuān)杳芟嚅g，計(jì)白當(dāng)黑，條暢疏密，矯變飛動(dòng)，有時(shí)甚至可由特意的萎頹與不整齊的姿態(tài)中顯出美質(zhì)。譯者就采用了意譯策略，將其簡(jiǎn)譯為：as regards to form， he is taught to appreciate harmony， proportion， contrast， balance， lengthiness， compactness， and sometimes even beauty in slouchiness or irregularity.這樣的翻譯，既傳達(dá)了作者的意思，又不會(huì)使目的語(yǔ)讀者覺(jué)得生僻難懂。

　　綜上所述，英漢翻譯中譯員根據(jù)作品的類(lèi)型，上下語(yǔ)境選擇適合的翻譯策略，使讀者在閱讀時(shí)既可以清楚明了作品的內(nèi)容，又可以體驗(yàn)到真實(shí)的異域風(fēng)情，感受到原著者語(yǔ)言的風(fēng)格與魅力。對(duì)于不可譯的內(nèi)容，譯員要提高個(gè)人修養(yǎng)和知識(shí)水平，用目的語(yǔ)最大程度的呈現(xiàn)原文意圖。文中提到的三種翻譯策略，僅為譯員提供參考，希望在對(duì)努力在翻譯業(yè)內(nèi)的譯員有所啟發(fā)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]Derrida，Jacques.Des Tours de Babel[A].Granham，Joseph.Difference in Translation[C].Conrnell University Press，1985;165-205

　　[2]Nada， Eugene， Language， Culture and Translation [M]. Shanghai Foreign Language Education Press， 2000.

　　[3]陳永國(guó)，翻譯的不確定性問(wèn)題[J]中國(guó)翻譯，2003，(7);9-14

　　[4]劉曉暉.英語(yǔ)俚語(yǔ)翻譯不可望文生義[J].The Knowledge of English：39.

　　[5]林語(yǔ)堂，黃家德翻譯，吾國(guó)與吾民[M]陜西師范大學(xué)出版社，2008.

　　[6]王東風(fēng).文學(xué)翻譯：尋找天才的標(biāo)志――《愛(ài)情故事》譯后[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2007，(12)：46-57.

　　[7]葉紅衛(wèi).從“光陰似箭”看比喻的翻譯[J].科技英語(yǔ)學(xué)習(xí)，2009，(3)：54.