職稱(chēng)論文發(fā)表探究當(dāng)下高三教學(xué)在新課標(biāo)改革管

　　論文摘要：高三的復(fù)習(xí),資料繁多、內(nèi)容豐富、作業(yè)量大,所以我們必須高效教學(xué)。教學(xué)規(guī)范、知識(shí)系統(tǒng),不僅能使學(xué)生一目了然,且易讓他們產(chǎn)生胸有成竹之感。

　　一、表?yè)P(yáng)多姿化——選取不同角度、挑選不同層次(擇取不同對(duì)象)、打出不同評(píng)語(yǔ)

　　巧于表?yè)P(yáng),我覺(jué)得是激發(fā)學(xué)生興趣、提高高三學(xué)生成績(jī)的一個(gè)有效方法。高三學(xué)生,易產(chǎn)生情緒,且高三的知識(shí)陳舊、習(xí)題繁多,復(fù)習(xí)容易讓人產(chǎn)生厭倦、煩躁感,所以適當(dāng)?shù)摹⒂屑记傻谋頁(yè)P(yáng),也就顯得尤為重要。

　　1、從不同角度每次考試完,閱卷時(shí)我總會(huì)一邊打分、一邊記下各題的得分情況,如選擇題全對(duì)的同學(xué);文字題部分的翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀等答得最好的(有的比參考答案還全面);作文上了48分的、50分以上的、54分以上的(分記敘文與議論文);卷面最工整的,文字題體現(xiàn)了答題技巧的及文字題分點(diǎn)答題最優(yōu)秀的等,我均會(huì)給予表?yè)P(yáng),激發(fā)他們的自信。

　　2、從不同層次每次表?yè)P(yáng),我會(huì)從不同層面選取對(duì)象,擴(kuò)大表?yè)P(yáng)范圍,加強(qiáng)表?yè)P(yáng)力度。比如第一次我表?yè)P(yáng)分?jǐn)?shù)排在前面的(總分如此、各題也是),第二次我會(huì)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的和成績(jī)排在前面的,第三次我會(huì)表?yè)P(yáng)成績(jī)一直穩(wěn)定和穩(wěn)中有突破的不同層次會(huì)有不同代表,有利于激發(fā)整體,全面提高。

　　3、打不同評(píng)語(yǔ)批閱試卷,除了打好分?jǐn)?shù),每位同學(xué)的每套試卷,我都會(huì)為它打一句話(huà)的評(píng)語(yǔ)——或贊揚(yáng)或指出凸顯的問(wèn)題,以之激勵(lì)。比如我曾在一位同學(xué)的試卷上寫(xiě)下:寫(xiě)錯(cuò)別字不要緊,重要的是我們要有一顆認(rèn)真對(duì)待的心。在進(jìn)步了的學(xué)生試卷上我寫(xiě)下:進(jìn)步的階梯,你有能力搭建,更應(yīng)有恒心攀爬。還有學(xué)生,一直成績(jī)較穩(wěn),所以我在他的試卷上寫(xiě)到:穩(wěn)中求突破,會(huì)將你與夢(mèng)想拉得更近所以到最后一套試卷,我為了不影響學(xué)生高考前的心情,發(fā)給他們答案,帶領(lǐng)他們自批時(shí),有學(xué)生在qq里寫(xiě)下了這樣的話(huà)“老師,我真想您為我們?cè)匍喴淮尉?每次您的評(píng)語(yǔ)都能給我無(wú)窮的能量。”每次表?yè)P(yáng),我會(huì)稍加更新,這樣不至于評(píng)語(yǔ)枯燥、學(xué)生厭煩。一方面有利于全面激發(fā)學(xué)生的興趣,另一方面有利于增強(qiáng)他們的信心,穩(wěn)定他們的情緒。促使他們?cè)谙Ｍ胁粩嗤诰驖撃堋⑨尫拍芰俊?/p>

　　二、知識(shí)系統(tǒng)化——語(yǔ)言文字運(yùn)用、閱讀、作文皆規(guī)范教學(xué)

　　高三的復(fù)習(xí),資料繁多、內(nèi)容豐富、作業(yè)量大,所以我們必須高效教學(xué)。教學(xué)規(guī)范、知識(shí)系統(tǒng),不僅能使學(xué)生一目了然,且易讓他們產(chǎn)生胸有成竹之感。比如我在復(fù)習(xí)作文時(shí),便按照從整體到局部、從局部到整體的方法井然有序的進(jìn)行:審題立意——謀篇布局——選材用材——語(yǔ)言表達(dá)——開(kāi)頭結(jié)尾,由段落訓(xùn)練到整篇修改等,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的文章明顯有了較大提高,已逐步凸顯出高三的水平,不僅99%以上的學(xué)生審題準(zhǔn)確,不時(shí)出現(xiàn)新意,且文學(xué)與思想能在他們的文章中碰撞出火花,富有哲理,耐人尋味。一體化的教學(xué),系統(tǒng)、高效。

　　三、技巧綜合化——巧妙結(jié)合、事半功倍

　　有效的課堂一定是高效的課堂。高三的復(fù)習(xí),多方結(jié)合,方更有效:知識(shí)與趣味結(jié)合;知識(shí)的廣度與深度結(jié)合;批改作業(yè)時(shí)單個(gè)面批與整體討論結(jié)合;練、評(píng)、講結(jié)合等,這樣的復(fù)習(xí),老師輕松,學(xué)生愉快,收獲不菲。人生有涯,而學(xué)無(wú)涯。我們的教學(xué)領(lǐng)域,我們對(duì)于更科學(xué)有效的高三語(yǔ)文教學(xué)方法的探究,又何嘗不是如此。心得有限,但愿能給您些許啟迪。