數學教學論文高中數學教學問題和實效性

　　數學是一門很重要的學科，也是學習理工知識的基礎學科，每個學生從上學開始就會接觸數學，生活中我們也會用到一些基本的數學常識。高中數學的教學中，很多教師也有一些自己的見解，本文是一篇數學教學論文范文，主要論述了高中數學教學問題和實效性。

　　摘要：高中數學是一門重要的學科，不僅可以培養學生的邏輯思維能力，解決一些生活中遇到的問題，而且數學成績對升學也有重大影響，所以學好高中數學至關重要。其中如何提高高中數學的學習質量就尤為重要，學生都應該認識到高中數學的重要性，并將提高高中數學學習質量和實效性作為高中階段的重要任務。本文主要針對于高中數學這一課程中存在的教學弊端，提出幾點改革方法，改善目前的課程教學現狀。并且通過對高中數學教學實效性的探討，來提升高中數學這一課程的教學質量。

　　關鍵詞：高中數學,存在問題,實效性,改革方法

　　前言

　　高中數學這門課程是高中的必修課程，其教學質量的好壞不僅關系到學生學習成績的高低和高考的結果，還會關系到高中數學教學的實效性以及人們對高中整體的評價，所以這門課程的重要性以及其自身價值顯而易見。這門課程涉及到的內容范圍特別廣，不僅可以培養學生的邏輯思維，還可以解決生活中遇到的一些問題，從這個角度來看，我們應該對高中數學教學引起重視。本文筆者根據自己的實際經驗，發現只有通過提高高中數學教學的實效性，才能提高教學質量，從而培養出高素質人才。

　　1.高中數學課程教學現狀及其存在的問題

　　1.1教學手段落后，不能激發學生的積極性高中數學這門課程的教學手段還是延續著傳統的教學手段，通過“滿堂灌”的教學方式，教師只著重于自身對高中數學的理解去傳授知識，而忽視了學生們的自身情況。這樣的教學手段過于單一，不僅不會激發學生對高中數學這門課程學習的積極性，相反還會增加惰性。學生們不理解數學的發展歷程，也就不能更加深入的去理解數學、搞懂數學，學習效果不好。而且教學中缺乏實際，不能培養學生的邏輯思維能力。這樣的教學方式使得學生處于被動，所以這樣的教學手段是很不成功的。1.2師資水平低，教學質量差一個學校的教學質量如何，關鍵取決于學校的師資水平高低。然而現在關于高中數學這門課程的師資水平很低，教師缺乏教學經驗。只是老師一個人站在講臺上滔滔不絕的去演講，不斷的灌輸，而缺乏教學實際性，非但從不顧及學生們的感受，還去要求學生們認真聽講。這樣的教學方式不但不會教會學生這門課程中的重要內容，而且還會增加學生們的惰性，或者光用腦不思考。這不能培養學生的邏輯思維能力，枯燥乏味的學習內容會讓學生產生厭煩心理，導致學生學習的積極性變差，讓高中數學這門課程難以繼續下去。1.3教師盲目教學，對學生缺乏了解目前學校教師沒有充分地了解學生，也沒有詳細地了解自己所教的內容，就隨隨便便的進行課堂授課。如果教師不了解教學內容，不了解學生，就成了盲目教學。除此之外，高中數學沒有及時地更新教材內容，使得學生們學到的知識都比較落后，步入社會后遇到實際問題不會處理，或者還是用老方法去解決，比較滯后。加上高中數學這門課程邏輯性太強，教學內容缺乏實際性。使得學生們不能去實際應用，有些問題難以理解，在學習這些知識時會比較吃力。學習吃力就會讓學生們產生厭學心理，缺乏積極性，降低了教學質量。1.4理論與實踐聯系不足高中數學這門課程最重要的就是講究理論聯系實際，或者說偏重于邏輯性和實際性。然而傳統的教學，理論與實踐聯系不足，使得學生遇到實際問題不會處理。學生得不到實際應用，在面對課題或者生活中的問題時難以下手。影響學生學習的積極性，進而降低學校的教學質量。

　　2.高中數學課程教學的改革方法和對實效性的探討

　　2.1改革教學手段，激發學生學習的積極性改進和完善高中數學這門課程的教學手段，用理論與實踐結合方式去取代傳統的教學課件。這樣的教學手段比較全面，不會讓學生感到拘束，給了學生自由發揮的空間，更能激發學生學習這門課程的積極性。例如當涉及到現實生活中的問題時，學生可以親自上手，去設計、去指揮、去實踐，而不是只能通過計算來了解學習。這既能培養學生的邏輯思維能力，又具有技術性和實際性。這樣的教學方式使得學生化被動為主動，所以這樣的教學手段才是成功的。2.2提升學校的師資水平，提高教學實效性提高學校師資水平的方法有很多,有長期的培養計劃，也有短期的改革措施。其中，主要的方法有：(1)學校應選擇高學歷高素質的教學人才，提高師資水平，從而提高高中數學的教學質量;(2)學校應從教師抓起，首先提升教師個人的教學水平，然后才可以提升學生們的學習能力。所以應加大投入力度，可以通過進修的方式來提升高中數學教師的教學能力;(3)教師教學方式和教學內容一定要靈活，并且自身也要參與到課程中，與學生一起學習一起進步。2.3全面了解學生狀況，創新教學內容和教學方法教師應充分的了解學生，并去了解自己所教的內容，拒絕盲目教學。根據新時期的內容以及學生的學習情況，去改變和創新教學內容和教學方法。由于高中數學這門課程理論性太強，傳統教學內容缺乏實際性。有些問題通過老師的講解，學生很難去理解，學的比較吃力。這個問題可以通過改善教學方法來解決：(1)拒絕“滿堂灌”的教學方式，脫離書本的束縛，讓學生們有自己的想法，并通過自己的方式去解決問題，會更好地去理解數學知識;(2)具體數學問題可以通過實例來講解，不僅能激發學生們學習的積極性，還可以改善教學質量;(3)可以不定時的進行社會實踐活動，運用課堂學到的數學知識來解決生活中的問題，從而提高學生邏輯能力，從而提升學生學習成績。2.4理論聯系實際，提高教學實效性不僅要注重理論的學習，由于課程內容的全面性與邏輯性，還應理論聯系實際，注重具體事例教學。并且應該以“學生為主體、教師為主導”，通過具體的社會實踐，去提高高中數學教學的實際性。

　　3.結語

　　從目前高中數學的教學來看，作為高中的主要學科，其教學質量還有待于進一步的提高。通過本文的具體介紹和改革方法，希望對高中數學教學實效性能起到一定的作用。本文重點在于高中數學的教學弊端、改革方法和實效性的探討，致力于以新的教學模式，來提高我國高中數學整體的教學水平。

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　　數學教學論文發表期刊推薦：《數學教育學報》（雙月刊）創刊于1992年，是由天津市教委主管、天津師范大學和中國教育學會主辦的數學期刊。本刊是中國聯合國教科文組織指導刊物，全國60余所高校為董事單位，王梓坤院士任主編，是目前國內數學教育領域層次最高的學術性刊物。