作者：陳秋 于瑞雪 張榮琴 王瑜 單位：平頂山學院 平頂山市藥品檢驗所

藥理學是重要的醫學基礎課程，其主要任務是研究藥物與機體間的相互作用及其規律、藥物的作用機理及臨床應用，從而為臨床合理用藥提供理論基礎。傳統教學手段形式單一枯燥，難以調動學生的積極性。而多媒體教學的合理應用可顯著改善教學效果。多媒體教學作為現代化教學手段，有著傳統板書和掛圖教學手段無法比擬的優勢[1]。多媒體技術可實現對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理。其強大的交互式特點能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕醫學生專業課的學習壓力，激發學習興趣，真正地改變傳統教育單調的模式，為教學手段改進提供了新的機會，產生了良好的教學效果[2]。結合本校實際情況，在學校教改項目的支持下，作者從以下工作入手，對《藥理學》中多媒體教學方法與模式等進行了適當調整和改革，從而全面提高教學質量。

1做好準備工作，找準切入點，選擇突破點

首先，要找準出發點，從教材出發，以專業為基礎，從網絡下載有臨床應用意義的用藥圖片、音樂、及流程圖等作為素材，采用臨床護理用藥的案例作為課件制作的重要切入點，為課程講解做好充分準備。其次，根據專業內容進行編輯、整理，最后制成可視性強、可聽性好、可感性優的具有專業特色的多媒體課件。比如在抗組胺藥章節中選用過敏患者到醫院就診的案例作為切入點，既避免了藥理課教學與實踐的脫節，又切合本節課的授課實際，實現了教學與臨床的完美結合，收到了良好的課堂效果[3]。

2多方位表達，深層次剖析

多媒體技術在藥理學教學中的應用很廣，并不是所有的章節都能夠制作成同一版式的課件，因此選擇合適的章節進行課件制作對于制作效果有很重要的意義。例如在抗組胺藥一節的課件制作過程中，應用多媒體技術去編輯、整理、全方位把握課程內容，恰當地運用動畫模擬、分層展示、超級鏈接、臨床實用處方及完整的實物展示深層次剖析，實現教學目標。

2.1運用動畫模擬技術采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、色彩變化等手段表達教學內容。例如在抗組胺藥一節中作用原理的處理當中，采用動態的藥物向受體一步步靠近并最終結合的動畫圖片展示藥物與受體結合的情境，給學生視覺上的沖擊和美感，在箭頭的使用上利用向后閃爍移動的方式來展現一種方向和趨勢，在鼠標的控制下，通過平移、重疊、閃爍等系列動畫模擬過程，形象生動地描述藥物與受體結合的全部內涵，便于學生切實理解。在演示藥物與組胺競爭性結合組胺受體時，應用色彩不同的兩種圖形同時運動與受體結合的情形來展示競爭，最后利用兩個動畫人物的對話體現藥物與組胺的競爭情況，在演示中利用空間圖形的分、合、轉、移、展等多種形式的動畫，并結合聲音，使學生能身臨其境，產生動感和立體效應，同時通過啟發式提問，引導學生積極開拓思維，自我挖掘大腦內存，充分激發學生的學習主觀能動性，化被動為主動，在教與學的互動中達到教學目的。

2.2集中要點，分層展示，合理利用超鏈接利用多媒體的視頻、音頻技術可以對抗組胺藥的藥理作用、臨床用途在同一張幻燈片上進行分層顯示。在處理每個知識點的具體內容中，比如組胺使支氣管平滑肌收縮時，即可采用分層超鏈接的方式，使用標準的氣管與支氣管模型展示氣管與支氣管在組胺作用下收縮的情況，誘導學生深入淺出、有條理地學習，提綱挈領、融會貫通，系統地掌握知識點，而且便于學生課后進行有組織、有目的地復習。

2.3比較分析，恰當設計練習利用多媒體技術圖文并茂、綜合處理的功能，將易于混淆的問題分列展示，讓學生有選擇性地加以比較。如通過設置立體圖示和表格的比較，系統展示抗組胺藥對中樞抑制的不同強度，以加深對知識點的感性認識[4]；在習題中設置了一感冒患者取藥所使用的臨床處方進行分析，分析氯苯那敏在其中的作用，使每名學生都能夠直觀地、真切地看到臨床工作中所常見的醫師處方，從而使教學與臨床實際工作緊密聯系起來，引導學生積極思考，強化記憶。

綜上所述，多媒體技術與藥理學的有機結合，是藥理學教學改革中的一種新型教學手段，恰當地運用視聽結合、手眼并用的特點制作和展示多媒體課件，充分發揮課程的專業特點，將對專業課程的教學產生巨大的推動力。