隨著社會的發(fā)展，人才的競爭越來越激烈，學生要想在未來的生活與工作中得到更好的發(fā)展，就必須具有較強的才能與較好的人格素養(yǎng)。提高學生對漢語言文學知識的運用能力，可以使學生更好地展示自己，為了使學生更好地掌握漢語言的知識內容，對漢語言文學進行了改革，培養(yǎng)學生熱愛祖國，具有良好的道德品質，能夠保留我國良好的傳統(tǒng)美德，具有正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生用正確的思維進行分析，具有一定的文學素養(yǎng)，更好地理解漢語言的內涵，養(yǎng)成欣賞文學作品的好習慣。

一、應用漢語言文學培養(yǎng)學生具有良好的道德品質

漢語言文學是一門理論很強的學科，在教學的過程中，不僅要培養(yǎng)學生進行實踐，還要培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力和道德品質。例如，教師給學生講授弟子規(guī)中的詞句的時候，可以在講解后，給學生翻譯每一個字詞的含義，并且以故事的形式講述給學生一定的道理，或是以兒歌的形式教授給學生，讓學生在快樂的氣氛下進行學習，并增加學生的記憶力，給學生留下美好的印象，還可以用多媒體的教學設備讓學生欣賞動畫的效果，小學生的視野，讓學生理解漢語言文學的知識內容，感受語言博大精深，珍惜學習的機會，努力學習，教師及時對學生提出的問題和意義進行分析，將傳統(tǒng)美德與精神灌輸給學生，讓學生從小學就認知禮儀并具有高尚的人格。通過這樣的教學策略，灌輸給學生良好的道德思想，使學生從小就懂得孝順長輩，了解助人為樂、拾金不昧、堅忍不拔、勇敢、正直等精神。

二、應用漢語言文學提高學生運用漢語知識的能力

漢語言文學知識的主要通過聽、說、讀、寫等幾個方面提高學生對漢語言基礎知識的運用，從而提高學生的整體素質與能力。例如，教師可以先講述有相關的知識內容，然后讓學生用教師教授的知識內容進行自我介紹或是情景表演，讓學生在表演中用到剛剛教授過的詞語，并結合自己的動作和表情，把漢語言的知識體現(xiàn)得淋漓盡致，培養(yǎng)學生獨立思考、勤于思考的精神。或者教師可以將學生分成幾組，讓學生進行接龍游戲，讓學生對之前所學習的知識進行運用和鞏固，教師對學生的學習情況認真地關注，及時地進行糾正和指導，使學生更好地認識自己存在的誤區(qū)，正視問題所在。通過這樣的教學策略，使學生進行思考問題，并具有善于運用語言的能力，增強學生的語言表達能力，使學生在未來的生活中更好地進行交流，在反復的鍛煉中，使學生具有良好的心理素質，在未來的生活中更好地展示自己。總之，在小學的漢語言文學教學中，通過學生對漢語言知識的學習與運用，提高了學生的綜合素質及其能力，使學生感受漢語知識至關重要，并且千變萬化，能夠用正確的態(tài)度去接受新的知識內容。總而言之，通過教師不斷地努力與探索，在漢語言文學教學中，不斷地灌輸學生具有良好的道德品質，用合適的教學方法激勵學生熱愛文學作品，提高學生的認知能力、想象能力、觀察能力以及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生成為新世紀的高素質人才，不僅滿足教學大綱的要求，更有效地提高了教學質量，達到教學的真正目的。

作者：雷玉蓮 單位：甘肅省通渭縣馬營鎮(zhèn)華川小學