一、在美術教育中創設閱讀環境，培養幼兒創新意識

教師應該用平等的、仁愛的眼光來看待這些幼兒，將他們看作是一個成人，尊重幼兒們的興趣、愛好，包容幼兒的脾氣、小動作，用愛去關心他們。在幼兒教育中還要給他們發言的權力，盡情表達自己內心的想法，盡管有些是不成熟的，不切實際的，但也要給幼兒們以鼓勵，培養幼兒動腦思考，勇于創新的能力，鼓勵幼兒積極發言、自主學習、動腦思考。為孩子提供和諧舒適的美術教學環境，可以有效的激起幼兒的學習興趣，因此在對幼兒教育中，教師要注重美術教室環境的布置，激發幼兒快樂視覺欣賞能力。教師還可以以多媒體教學的方式激起學生的學習興趣，如給幼兒讀白雪紅后的故事時，教師可以在播放背景音樂下，用生動的語言，結合適當的肢體動作，將這些畫面以漂亮的幻燈片、圖片的形式展現在幼兒面前，吸引學生的眼球，集中學生的注意力，調動學生學習的積極性，加強學生對美術鑒賞的認識，進而培養幼兒的對美術的興趣。還可以將小書上的圖片剪裁下來貼在班級后的墻紙上，設置比一比、畫一畫視角，將孩子們平時展現的畫畫內容，題目和圖片粘在一起，對勇于參與畫畫比賽的小孩提供一定的獎勵，鼓勵幼兒敢于想象，激起幼兒內心深處的創新潛力。

二、采取靈活的指導策略，激發幼兒創新意識

在對美術教育中幼兒創新意識能力培養的過程中，美術教師要做到充分掌握教學內容，對內容的教育意義，教育價值充分了解，站在教育者的角度選擇給幼兒欣賞的書籍，要從書籍的文學特點、美術特點等為基礎，深入解析教學教材，將最有價值的東西傳授給學生，將美的內容勾勒出來，以最直觀最能讓小朋友接受的方式展現在小朋友面前，讓小朋友能夠讀懂書中的內容，在讀懂的基礎上體驗美術學習的樂趣。還要為學生營造良好的美術學習氛圍，創造和諧舒適的欣賞環境，提供多選擇藝術活動，讓幼兒在舒適、健康、快樂的氛圍中成長，體驗美術給他們帶來的快樂和輕松，進而積極主動的去學習，對美術產生興趣，激發內心深處對美的渴望，對美構造的創新意識，從中體驗生活的快樂，做快樂的小天使。

三、為幼兒提供舒適的學習環境，促進創新意識養成

學校應鼓勵美術教師的積極心，讓美術教師從新找回自信，從而學習新理念鍛煉學生的能力，另外在設備上學校應給與優厚的條件，使得學生和家長都能看到學校對美術欣賞科目的重視，從而引起他們的重視。同時在上課的過程中教師要培養學生的學習興趣，運用各樣的方法來讓學會放松并覺得美術欣賞很有趣。比如：教師在上課的時候搜索一些名畫，然后提問學生作者是誰，這時學生出于好奇心和爭強心就會去注意和思考。教師還可以營造不同的學習氣氛，可以使激昂壯闊的，教師拿出畫讓學生觀賞說出自己的建議，或讓學生互相去討論，讓學生自主的發揮他們的主動性。氣氛還可以是安靜的，當學生學習累的時候，教師應適當的把教師內的光線調低，播放比較柔的音樂，再給出一些名畫或很有深意的畫讓學生欣賞，這樣就能讓學生很放松，達到了陶冶情操的效果。

四、結束語

幼兒時期，是人一生發展的起跑線，是一個人智力開發與發展的關鍵時期。在此期間培養幼兒創新意識，是一個人一生發展的關鍵所在，因此，在美術教育中教師一定要發揮最大的潛能，培養幼兒的創新習慣，引導幼兒快樂學習，促進幼兒健康成長。在這一過程中，還要求教師充分注重教學的趣味性，確定幼兒在教學中的主體地位，給幼兒創造良好的學習環境，激發其學習興趣，讓幼兒在快樂、舒適、和諧的氛圍中體驗美術學習的快樂。

作者：柳堅 單位：江西省萬年師范學校