前言

我國現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以飛速發(fā)展，為人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ饕约皩W(xué)習(xí)提供一系列便利支撐和服務(wù)條件，特別是作為漢語言文學(xué)教學(xué)事務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沿用整改方面幾乎已經(jīng)趨近于成熟形態(tài)。畢竟同時面對高校擴(kuò)充和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化等多種沖擊效應(yīng)影響，如今漢語言專業(yè)可持續(xù)發(fā)展環(huán)節(jié)中整體挑戰(zhàn)局勢較為嚴(yán)峻，容不得任何懈怠應(yīng)對現(xiàn)象發(fā)生。唯獨(dú)通過上述重重阻礙，有關(guān)漢語言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播活力才會更加旺盛。

一、漢語言文學(xué)專業(yè)介入并高度適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境的現(xiàn)實意義論述

漢語言文學(xué)專業(yè)作為一門古老的學(xué)科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對社會發(fā)展有著極其重大的人文價值和社會科學(xué)價值。此類專業(yè)將集中一切精力，進(jìn)行學(xué)生基礎(chǔ)性中國漢語文學(xué)知識教學(xué)，同時提供涉及既定專業(yè)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練，使得今后畢業(yè)人員能夠有機(jī)會在相關(guān)科研部門，或是專業(yè)院校從事標(biāo)準(zhǔn)性研究、教學(xué)工作。結(jié)合以往鴨架式影響灌輸教育模式加以對比校驗，透過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施改革的漢語言文學(xué)教學(xué)工作，的確發(fā)揮著前所未有的引導(dǎo)功效。尤其是在各大高校開展擴(kuò)招活動過后，各類學(xué)生身心結(jié)構(gòu)形態(tài)各異，難以承受枯燥的課堂內(nèi)容，希望利用網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備觀看各類專業(yè)素材，豐富自己的視野。也就是說，作為新時代教師應(yīng)該適當(dāng)尊重并主動迎合學(xué)生個體主體地位，主動運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，確保課堂內(nèi)部漢語言文學(xué)專業(yè)交流氛圍更加熱烈。也就是說，傳統(tǒng)教學(xué)模式，經(jīng)過多元化體系架構(gòu)過渡轉(zhuǎn)換之后，能夠有力開發(fā)個體自主性學(xué)習(xí)意識，切實穩(wěn)固此類文學(xué)教學(xué)實效性價值，使得既定專業(yè)內(nèi)部學(xué)生在關(guān)鍵性知識掌握程度和應(yīng)用潛質(zhì)方面能夠得到大幅度地提升。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)和傳播手段細(xì)致解析

網(wǎng)絡(luò)傳播空間的確豐富多彩，可以全面克制以往漢語言文學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的深度限制跡象，并且適當(dāng)引導(dǎo)師生進(jìn)行靈活探究、交流實踐活動組織，確保話題討論的趣味性，加快各類知識灌輸和沿用效率。有關(guān)此類教學(xué)模式表現(xiàn)特征具體如下所示：

（一）尊重并激發(fā)學(xué)生個體學(xué)習(xí)自主性意識

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無可置疑，已經(jīng)成為各類人員日常生活中不可或缺的重要操作媒介，并且在較為枯燥的漢語言文學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中，能夠適當(dāng)豐富課程內(nèi)涵和趣味感知效應(yīng)，比較容易被現(xiàn)在思維活躍的學(xué)生接受。網(wǎng)絡(luò)可以將漢語言文學(xué)專業(yè)一切相關(guān)的文字、圖像、聲音等信息收集并整理到一起，令學(xué)生可以在課后自由查詢并自主研習(xí)；而教師可以利用多元化講解途徑實現(xiàn)和學(xué)生的雙向交流指標(biāo)。經(jīng)過長期高速化網(wǎng)絡(luò)探究和交流活動影響，師生之間必然會達(dá)到一種非凡的默契效果，方便針對今后各類難點知識內(nèi)容加以深度剖析和靈活沿用。

（二）合理彰顯漢語言專業(yè)教學(xué)手段的多元性

漢語言文學(xué)專業(yè)覆蓋面域著實廣闊，一旦說長期沿用鴨架式灌輸教育模式，必然會令學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭倦等感官狀況，嚴(yán)重情況下會選擇直接放棄漢語言文學(xué)專業(yè)知識的深入研習(xí)機(jī)會。相對地，網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)能夠輔助教師開創(chuàng)一系列靈活性文學(xué)教學(xué)情境，特別是在多媒體設(shè)備下運(yùn)行的豐富課件資源，往往能夠高度吸納學(xué)生個體注意力，并愿意在欣賞完后圍繞某類話題進(jìn)行深入探討交流，并從中獲得較為新穎的漢語文文學(xué)認(rèn)知結(jié)果。透過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境觀察，漢語言教學(xué)活動不單單限定在專業(yè)內(nèi)容層面之上，需要順勢鍛煉學(xué)生個體專業(yè)靈活應(yīng)用能力。畢竟?jié)h語言文學(xué)本身源自于生活，包括優(yōu)秀文章朗誦、時代性話題辯論、寫作和書法等訓(xùn)練單元等，都需要健全形態(tài)的漢語言文學(xué)專業(yè)技巧加以支撐協(xié)調(diào)。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)長期輔助控制，以上訓(xùn)練單元或是各類社會實踐應(yīng)用活動，都將得到更為便利地布置和延展，學(xué)生長遠(yuǎn)化發(fā)展前景顯得無比清晰廣闊。例如：如今流行的網(wǎng)絡(luò)征文活動，實際上就是提供給此類專業(yè)學(xué)生漢語言知識高效沿用的特殊平臺，值得進(jìn)行大力推廣。

結(jié)語

按照上述內(nèi)容所述，漢語言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的確表現(xiàn)出較大程度的特殊性，其不單單能夠生動調(diào)試既有課程內(nèi)容趣味特性，同時能夠順勢激發(fā)學(xué)生個體自主探究和系統(tǒng)化解析意識，促使其自身漢語言文學(xué)專業(yè)化素質(zhì)朝著更加健全的形態(tài)方向過渡扭轉(zhuǎn)，確保其自身專業(yè)內(nèi)涵領(lǐng)悟和靈活改造應(yīng)用實力的提升結(jié)果。

作者：段日新 單位：江西省通用技術(shù)工程學(xué)校