電力高級(jí)職稱論文投稿范文(兩篇)

　　下面是兩篇電力高級(jí)職稱論文投稿范文，第一篇論文介紹了電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理概念與特點(diǎn)，通過(guò)提高電力通信網(wǎng)絡(luò)管理進(jìn)而提高供電的速度和質(zhì)量。第二篇論文介紹了電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論述，分了電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了存在影響教學(xué)效果的因素，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　《電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理概念與特點(diǎn)》

　　【摘要】電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)能夠提高供電的性能和電量，通過(guò)擴(kuò)大供電能力，從而能夠提高供電可靠性，為實(shí)現(xiàn)智能電網(wǎng)建設(shè)莫定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)電力事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)的電力通信系統(tǒng)覆蓋的范圍越來(lái)越廣，應(yīng)用電力通信的設(shè)備越來(lái)越多，傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理模式，已經(jīng)不能夠滿足電力系統(tǒng)的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)對(duì)電力通信系統(tǒng)管理進(jìn)行改善。文章通過(guò)對(duì)電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的概念和特點(diǎn)進(jìn)行分析，探討了如何在電力通信網(wǎng)絡(luò)的種類與數(shù)量龐大的情況下，提高電力通信網(wǎng)絡(luò)管理，進(jìn)而提高供電的速度與質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞電力通信系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)資源管理;概念與特點(diǎn)

　　1電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的研究背景

　　國(guó)家在2012年年初結(jié)合中國(guó)國(guó)情，通過(guò)對(duì)世界電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源管理的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行認(rèn)真的分析，密切的結(jié)合了中國(guó)電力系統(tǒng)電源供應(yīng)的形式和公民的需求，提出了建設(shè)電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源管理的新方案與口標(biāo)。方案與口標(biāo)要求，通過(guò)建設(shè)特高壓電網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)管理的骨架，加上各級(jí)電網(wǎng)相互協(xié)調(diào)作為網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)，讓電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)現(xiàn)信息化、自動(dòng)化和互動(dòng)化。當(dāng)今階段的電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理主要是把發(fā)電、輸電、變電、配電、用電、調(diào)度和通信信息等七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行融合。當(dāng)前電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理中的重要組成部分是其中的配電自動(dòng)化和營(yíng)銷自動(dòng)化，兩者能夠決定網(wǎng)絡(luò)管理成功與否。因?yàn)榕溆秒娦胚\(yùn)行設(shè)備具有數(shù)量多、種類多和分布廣泛等特點(diǎn)，配用電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)在配用電通信設(shè)備廠家網(wǎng)管(EMS)或者設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)采集、綜合監(jiān)制和資源管理等功能進(jìn)行整合，給配用店里通信的運(yùn)行維護(hù)提供了一體化狀態(tài)監(jiān)控、資源維護(hù)和互相分析等多功能的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。配用電通信網(wǎng)管理系統(tǒng)的建設(shè)，能夠充分利用好現(xiàn)代通信技術(shù)與信息技術(shù)，通過(guò)智能化電網(wǎng)的發(fā)展，促進(jìn)數(shù)字化和自動(dòng)化發(fā)展的進(jìn)步。各級(jí)配用電通信資源的調(diào)配能力，能夠提高通信業(yè)務(wù)的承載能力，對(duì)各種自然災(zāi)害和外力破壞都有較強(qiáng)的抵御能力，真正建設(shè)出符合電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理體系。

　　2電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理中存在的問(wèn)題

　　雖然電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理中的通信提升了對(duì)電力系統(tǒng)保障的能力，但是由于我國(guó)的電力通信設(shè)備新舊并存、通信種類數(shù)量復(fù)雜與繁多，使得我國(guó)一直采用傳統(tǒng)的資源管理方式，管理效率不高，給電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理帶來(lái)了一定的難度，造成電信網(wǎng)絡(luò)資源管理中存在諸多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

　　(1)因?yàn)槲覈?guó)的城市建設(shè)處于不斷變化與完善的狀態(tài)，而城市建設(shè)對(duì)電力通信業(yè)務(wù)的需求量大而繁重，使得低下管線分布變得越來(lái)越復(fù)雜，不同類型的電力通信設(shè)備越來(lái)越多。另一方面，因?yàn)槿招略庐惖纳鐣?huì)發(fā)展，電力通信設(shè)備的更新也要趕上時(shí)代的步伐，需要對(duì)電力通信設(shè)備和線路不斷地進(jìn)行更新。

　　但是，就調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)電力通信系統(tǒng)管理中大部分的數(shù)據(jù)資料一都沒(méi)有進(jìn)行網(wǎng)上記錄，而是采取紙上記錄的方式，在查詢資料一的時(shí)候非常不方便，加大了下作的難度與任務(wù)，想要準(zhǔn)確的監(jiān)控電力設(shè)備的運(yùn)行情況更是難上加難。

　　(2)因?yàn)槲覈?guó)的電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理具有本地網(wǎng)的區(qū)域性，只能夠精確的獲得本地區(qū)的地理信息，不能夠獲得完整的地理信息，因而要想在本地網(wǎng)區(qū)域里面實(shí)現(xiàn)資源共享是不可能的，也無(wú)法從整體上對(duì)本地區(qū)域的電信設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控。

　　(3)要想滿足社會(huì)發(fā)展的需求，就要提高服務(wù)質(zhì)量，這就需要電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)管理運(yùn)營(yíng)的企業(yè)能夠接受廣大用戶的投訴，真正解決用戶在使用中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行定位和搶修。運(yùn)營(yíng)企業(yè)要把電力通信業(yè)務(wù)和網(wǎng)絡(luò)管理進(jìn)行完美的結(jié)合，提高服務(wù)質(zhì)量。

　　(4)相關(guān)企業(yè)管理部門應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與整體上進(jìn)行分析，對(duì)電力通信進(jìn)行必要的投資。這樣才能夠科學(xué)的運(yùn)用好電力資源，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理的效率，最大程度的減少資源的浪費(fèi)。

　　3電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的概述

　　3.1電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的發(fā)展

　　我國(guó)自20世紀(jì)60年代就開(kāi)始發(fā)展電力通信事業(yè)，從原始單一的電纜和電力載波的通信方式，到現(xiàn)今的多種通信并存的方式，到口前為止已經(jīng)發(fā)展了半個(gè)多世紀(jì)。最早期的電力通信網(wǎng)絡(luò)采用的都是點(diǎn)線的方式，而現(xiàn)今采用的是電力十線、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)和電力電話網(wǎng)等方式，這種全新的方式大大的擴(kuò)展了網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍。

　　3.2電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的構(gòu)成

　　電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理主要是把程控交換機(jī)和調(diào)度總機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通過(guò)采用光纖和衛(wèi)星等介質(zhì)作為傳輸?shù)拿浇椋央娏d波和特種光纜作為通信的方式，從而構(gòu)成了比較綜合的電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理模式。

　　3.3電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的特點(diǎn)

　　(1)可靠性電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的安全與否，不僅關(guān)系到使用者的安全問(wèn)題，還關(guān)系到國(guó)民生計(jì)的問(wèn)題，更是影響著我國(guó)電力通信發(fā)展。通過(guò)電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的可靠性，能夠提升整個(gè)電力系統(tǒng)的安全性能。(2)靈活性電力通信系統(tǒng)是整個(gè)電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理中最重要的組成部分，電力通信系統(tǒng)的主要作用就是傳送相關(guān)的電力信息和數(shù)據(jù)，采用正確的決策解決系統(tǒng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，讓電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理變得更加靈活。(3)實(shí)時(shí)性電力通信系統(tǒng)是保證電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理能夠正常運(yùn)行的重要渠道，一此需要傳統(tǒng)的復(fù)雜而繁多的數(shù)據(jù)，必須經(jīng)過(guò)電力通信系統(tǒng)才能夠安全而及時(shí)的送達(dá)，保證整體系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，只有通過(guò)對(duì)電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理中的各部分進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)、完善和利用，才能夠?qū)崿F(xiàn)完整的電力通信網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)建設(shè)，給我國(guó)電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理提供全新的思路和高效率與高質(zhì)量的管理方法。

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　　作者：卿聽(tīng) 劉媛媛 單位：國(guó)網(wǎng)湖南省電力公司檢修公司信通中心

　　《電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論述》

　　摘要:實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。本文以電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式及實(shí)驗(yàn)考核方法等方面，對(duì)如何更有效地開(kāi)展電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞:電子技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué);問(wèn)題;改革;探討

　　作為專業(yè)基礎(chǔ)課的電子技術(shù)課程由模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩門課程組成，是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與其相輔相成的實(shí)驗(yàn)課程，是相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的有效載體，為學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉基本實(shí)踐技能提供了很好的平臺(tái)。隨著教學(xué)改革的深入開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到重視，但在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，仍然存在影響教學(xué)效果的因素。

　　一、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位不合理

　　長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論課程，僅僅作為驗(yàn)證理論知識(shí)的輔助環(huán)節(jié)，理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，即使是在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的工科教學(xué)中，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)也未受到足夠的重視。長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用這種教學(xué)方式，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處于被動(dòng)地位。

　　(二)實(shí)驗(yàn)類型設(shè)置不合理，內(nèi)容偏重于驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)

　　目前的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為補(bǔ)充和反映理論教學(xué)而開(kāi)設(shè)，有關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全占據(jù)了實(shí)驗(yàn)課時(shí)，綜合設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對(duì)較少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式缺乏對(duì)操作技能的全方位培養(yǎng)體系，制約了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　(三)學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度遠(yuǎn)不及理論課

　　學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前未做好預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃硪约皩?shí)驗(yàn)所用器材不甚了解，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中機(jī)械模仿，盲目測(cè)試，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析難以獨(dú)立完成，對(duì)實(shí)驗(yàn)中所遇到的困難依賴教師幫忙解決。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步分析總結(jié)，報(bào)告生搬硬套，內(nèi)容空洞，無(wú)法達(dá)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論知識(shí)理解及運(yùn)用的目的，動(dòng)手能力及解決問(wèn)題的能力得不到有效鍛煉。

　　二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路

　　(一)創(chuàng)立條件使電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課

　　應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不僅要擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)、運(yùn)用于實(shí)踐的能力。實(shí)驗(yàn)是走向?qū)嵺`的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展的動(dòng)力，理應(yīng)受到足夠的重視。因此應(yīng)從專業(yè)人才培養(yǎng)整體需求角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)及實(shí)踐要求，系統(tǒng)地設(shè)立實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是重要的專業(yè)基礎(chǔ)技能課，其知識(shí)掌握的牢固程度直接影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，因此要改變電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的從屬地位.

　　(二)搭建多層次、銜接良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)單元

　　1.基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)這一層次的實(shí)驗(yàn)，目的是通過(guò)驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)采集的基本方法，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)遵循適度的原則，難易度要適中，內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，例如:數(shù)字電子技術(shù)第一次實(shí)驗(yàn)，可通過(guò)OC與非門邏輯功能的驗(yàn)證，使學(xué)生掌握檢測(cè)常用邏輯門功能的實(shí)驗(yàn)方法。2.綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)這一層次的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能熟練應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)技能，根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，自擬實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀測(cè)與數(shù)據(jù)處理，從而培養(yǎng)學(xué)生初步實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐發(fā)現(xiàn)適合自己思維模式的研究方法。例如:在集成運(yùn)算放大器實(shí)驗(yàn)中，在學(xué)生掌握了放大器的工作原理后，可改變放大倍數(shù)，由學(xué)生設(shè)計(jì)電路并測(cè)試;在計(jì)數(shù)器實(shí)驗(yàn)中，由學(xué)生利用74LS192十進(jìn)制可逆計(jì)數(shù)器構(gòu)成五進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器。

　　(三)搭建軟硬結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

　　常用的實(shí)驗(yàn)方法，是采用傳統(tǒng)的多孔面板實(shí)驗(yàn)箱，由學(xué)生根據(jù)電路圖，合理安排元器件布局，搭接好電路，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求接入電源及信號(hào)源，對(duì)電路進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)測(cè)試，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析總結(jié)，從而驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。由于所搭接電路的不統(tǒng)一，所以相關(guān)參數(shù)的測(cè)試方式可能會(huì)有所不同，電路故障的排除也較為困難，實(shí)驗(yàn)耗時(shí)也相應(yīng)增加，然而，這些特點(diǎn)不能看成為缺點(diǎn)，反而要加以利用，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生如何合理布局元器件、搭建電路、測(cè)試數(shù)據(jù)、排除故障，使實(shí)驗(yàn)真正起到鍛煉動(dòng)手能力的作用。利用EDA軟件進(jìn)行電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)仿真的技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，EWB電子設(shè)計(jì)工作平臺(tái)提供了大量的虛擬元器件及儀器儀表，利用這一軟件，可在電腦上完成虛擬電路的設(shè)計(jì)、性能分析及時(shí)序波形測(cè)試等工作。以仿真軟件為平臺(tái)開(kāi)設(shè)的仿真實(shí)驗(yàn)不受實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及元件的限制，避免了元件損耗及設(shè)備損壞等不利因素，學(xué)生也可以按個(gè)人意愿改變電路參數(shù)，觀察電路的不同響應(yīng)，甚至可以完成常用電子儀器不能實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。然而，仿真實(shí)驗(yàn)畢竟是虛擬實(shí)驗(yàn)，跟實(shí)際電路有本質(zhì)的區(qū)別，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作方面存在不足，因此可利用仿真平臺(tái)，由學(xué)生設(shè)計(jì)電路，得出最優(yōu)實(shí)驗(yàn)方案，然后再進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，利用實(shí)物完成實(shí)驗(yàn)，從而使仿真實(shí)驗(yàn)與操作實(shí)驗(yàn)各取所長(zhǎng)，互為補(bǔ)充。

　　(四)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程

　　要求學(xué)生重視并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)前牢記與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的理論知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)操作方法及步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作初步預(yù)測(cè)，并形成預(yù)習(xí)報(bào)告，避免進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后盲目操作。實(shí)驗(yàn)課上，應(yīng)將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，把教學(xué)重心放到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地完成實(shí)驗(yàn)上來(lái)。學(xué)生動(dòng)手操作前，先講解實(shí)驗(yàn)新涉及的元器件和儀器設(shè)備的使用方法，把學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比講解，如單管放大器實(shí)驗(yàn)將在示波器上看到怎樣的波形、三態(tài)輸出門的實(shí)驗(yàn)將看到輸出端怎樣的變化現(xiàn)象等。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師細(xì)心觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及尋找排除故障的方法。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到一定時(shí)間或完成某一內(nèi)容后，結(jié)合實(shí)驗(yàn)狀況及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作階段性小結(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾錯(cuò)，與此同時(shí)，可對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并聯(lián)系理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)概念加深理解。完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，教師應(yīng)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，包括學(xué)生的操作情況、出現(xiàn)的問(wèn)題及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集等，對(duì)好的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行歸納推廣，并要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，例如在分析由74LS138譯碼器實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)分配器功能時(shí)，應(yīng)結(jié)合輸出邏輯表達(dá)式，理清輸入使能端、代碼輸入端與輸出端的關(guān)系，而后再對(duì)輸出端數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)成績(jī)的綜合評(píng)定，可由平時(shí)成績(jī)和期末考核成績(jī)兩部分組成，平時(shí)成績(jī)由實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)操環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告三部分組成，期末考核可采用以下方法:(1)隨機(jī)抽取一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考核;(2)將某一設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)作為考核項(xiàng)目;(3)在已建立的實(shí)驗(yàn)考核題庫(kù)中隨機(jī)抽取考題。實(shí)驗(yàn)考核由學(xué)生獨(dú)立完成，根據(jù)實(shí)際操作情況隨堂評(píng)分。通過(guò)以上措施，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度及實(shí)驗(yàn)積極性，有效地促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中，要確立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，建立以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)方法上不斷推陳出新，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期要求的應(yīng)用型人才。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]王香婷，劉濤，張曉春，徐瑞東.電工技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，(04):112-115.

　　[2]王波，張巖，王美玲.“數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”課程的改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，(09):121-123+127.

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　　作者：彭俊壇 單位：廣州工商學(xué)院

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