論文刊發(fā)論如何將素描藝術(shù)運用到人文教育中

　　論文摘要：近年來,我國美術(shù)院校的報考情況一直有個奇怪的現(xiàn)象,很多學(xué)生選擇報考藝術(shù)院校,在很大程度上是看重藝術(shù)院校對文化課要求不高,認為這樣的學(xué)校容易報考,至于其他問題,如是否具有藝術(shù)天賦、是否真正地?zé)釔勖佬g(shù),都不是考慮的重點。藝術(shù)應(yīng)該是超凡脫俗的,但在現(xiàn)如今的商品社會中,一些藝術(shù)家似乎也被“感染”上了商家的味道,隨波逐流,漸漸迷失方向。

　　一、素描藝術(shù)面臨的問題

　　隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展,中國的藝術(shù)品市場也呈現(xiàn)出空前的火爆景象。很多畫家開始走紅,很多作品出現(xiàn)驚人的價格,甚至連美術(shù)院校的學(xué)生作品都被人們競相收藏。與此同時,美術(shù)院校的擴招也給美術(shù)教學(xué)工作帶來了一定的壓力。

　　1.急功近利的想法影響了正常的教學(xué)工作

　　在報考美術(shù)院校的學(xué)生中,當(dāng)然不乏真正熱愛美術(shù)的、想在美術(shù)方面有所成就的學(xué)生,但是也不排除一些抱有投機心理的學(xué)生,他們認為報考美術(shù)院校就意味著將來能過上一種奢華的生活,這種急功近利的思想嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)的正常進行。

　　2.成本回報的思想干擾了正常的學(xué)習(xí)

　　眾所周知,如果從小就開始學(xué)習(xí)美術(shù),一直到進入高校繼續(xù)深造,這期間的花費是非常大的,單不說美術(shù)院校的高額學(xué)費,就是從小到大的繪畫成本,對于普通家庭來說也是一個不小的負擔(dān)。因此,很多學(xué)生在進入美術(shù)院校繼續(xù)深造之后,都想能快速地學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的技能和技巧,進而為自己的作品快速地打開市場,以期收回當(dāng)初的投資。這種思想嚴(yán)重干擾了美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　二、素描藝術(shù)與人文教育的癥結(jié)所在

　　近年來,我國美術(shù)院校的報考情況一直有個奇怪的現(xiàn)象,很多學(xué)生選擇報考藝術(shù)院校,在很大程度上是看重藝術(shù)院校對文化課要求不高,認為這樣的學(xué)校容易報考,至于其他問題,如是否具有藝術(shù)天賦、是否真正地?zé)釔勖佬g(shù),都不是考慮的重點。藝術(shù)應(yīng)該是超凡脫俗的,但在現(xiàn)如今的商品社會中,一些藝術(shù)家似乎也被“感染”上了商家的味道,隨波逐流,漸漸迷失方向。這些帶來了兩個嚴(yán)重的后果,一是在人文教育中,藝術(shù)教育工作明顯不足;二是在藝術(shù)教育中人文教育缺失。人文素養(yǎng)的重點內(nèi)容就是藝術(shù)與審美能力,但是提高藝術(shù)類學(xué)生的人文素養(yǎng)卻成為現(xiàn)實中亟須解決的問題。在素描藝術(shù)的學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生認為當(dāng)前的素描學(xué)習(xí)還只是單純的技術(shù)方法的學(xué)習(xí),從未真正在藝術(shù)的層面上進行研究。其實不然,量變要積累到一定程度才會發(fā)生質(zhì)的改變,沒有對基本技巧和方法的熟練掌握,是很難進入藝術(shù)的層面的。而這個質(zhì)的飛躍,離不開人文素養(yǎng)的積累。

　　三、素描藝術(shù)的學(xué)習(xí)更要重視技巧之外的能力

　　在美術(shù)學(xué)習(xí)中,基本功自然是不可忽視的重要內(nèi)容,但是,也不能忽視技巧之外的能力的培養(yǎng),即人文素質(zhì)的提高。在當(dāng)前的素描教學(xué)中,一個明顯的問題就是只重視素描的訓(xùn)練,而不重視其他能力的提高。素描藝術(shù)的理論研究多建立在人文教育的基礎(chǔ)上,脫離了人文教育,一切都是紙上談兵。同時,很多教師和學(xué)生缺乏謙虛、謹慎的態(tài)度,由于人文素養(yǎng)的積累不夠,導(dǎo)致對優(yōu)秀美術(shù)作品無法進行見解獨特的點評,這就是由人文教育的缺失造成的。

　　四、素描藝術(shù)和人文教育的相輔相成

　　近年來,雖然針對素描畫的活動日益增多,但是始終得不到應(yīng)有的重視,關(guān)鍵在于素描藝術(shù)沒有把握住時代精神的深層次內(nèi)涵,無法躋身主流藝術(shù)行列,通俗地說就是人文精神的缺失。

　　藝術(shù)作為一種獨特的精神現(xiàn)象是人文精神的載體,是人類所特有的,是為人而存在的,是人類有史以來不可分割的有機組成部分。美術(shù),究其核心含義,就是一種精神價值的體現(xiàn),用不同的元素來表現(xiàn)生活中的事物,它所呈現(xiàn)出的人文精神不單純是對知識的探求,更多的是精神層面的追求。而當(dāng)前的素描教學(xué)就沒有掌握這一本質(zhì),在很多情況下,把素描作為商品,加上急功近利的思想,使素描逐漸失去了藝術(shù)的靈性。素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)之一,而我國傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式僅僅把素描簡單地當(dāng)成技術(shù)的傳授,更談不上人文素養(yǎng)的積累,這是一個嚴(yán)重的問題。要改變這種現(xiàn)狀,要求教師在教學(xué)工作中除了要加強提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)之外,更要幫助他們完善文化的積淀。

　　結(jié)語

　　藝術(shù)教育是一種高層次的教育工作,在向?qū)W生傳授基本技能的同時不能忽略人文教育,藝術(shù)教育和人文教育是相輔相成、缺一不可的。