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小學(xué)數(shù)學(xué)論文 小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)法探析3篇: 導(dǎo)讀 : 第一篇一、情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用研究實(shí)物式的情境教學(xué)方式存在著積極的應(yīng)用價(jià)值，理應(yīng)得到廣泛的認(rèn)同和開發(fā)。另外，教師可以具體圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題情境的設(shè)置，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。這種存疑解惑的自我心理需要是每個(gè)人固有的天性，恰好可以作為科學(xué)開啟學(xué)生深度思維路程的良好開端。比如一個(gè)例題，主要講述的是兩個(gè)商人各自商品進(jìn)價(jià)和售價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：487

小學(xué)數(shù)學(xué)論文 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升策略: 導(dǎo)讀 : 一、有效利用教材其一，緊扣教材。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要吃透教材，尤其是要弄清知識(shí)間的前后聯(lián)系，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住教材的重點(diǎn)，充分利用好數(shù)學(xué)新教材中給我們提供的例題和情景圖，組織學(xué)生深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。其二，延伸教材。在實(shí)際教學(xué)中，我們不僅要了解教材、緊扣教材，更為重要的是延伸教材。即要將數(shù)學(xué)課本內(nèi)的知識(shí)延伸到課外，延伸到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，以幫助他們解決生活中遇到的實(shí)際問題。唯有...
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小學(xué)數(shù)學(xué)論文 小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)分析: 導(dǎo)讀 : 1小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的重要性即使當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著很多問題，但其重要性還是毋庸置疑的。通過(guò)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的訓(xùn)練，小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中花費(fèi)的時(shí)間大量減少，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。口算可以增強(qiáng)小學(xué)生的思維敏捷程度，形成良好的思維模式。特別是在日常學(xué)習(xí)生活中，口算的教學(xué)使得小學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)思維，開動(dòng)腦筋，在加強(qiáng)思維能力的同時(shí)為數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的有效策略...
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小學(xué)數(shù)學(xué)論文 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)研討: 導(dǎo)讀 : 一、概念引入的方式小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候要有一段緩沖的時(shí)間，這一緩沖時(shí)間就是引入數(shù)學(xué)概念知識(shí)內(nèi)容的階段。生動(dòng)的概念引入可以吸引小學(xué)生目光，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的興趣和熱情，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以提升教學(xué)效率。 1.生活例子的引入將生活例子引入數(shù)學(xué)知識(shí)概念，可以給學(xué)生帶來(lái)一種親切感，拉近了數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生之間的距離。比如，在進(jìn)行“直線和線段”的...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：349

小學(xué)數(shù)學(xué)論文 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的教學(xué)方法: 導(dǎo)讀 : 一、“學(xué)困生”成因數(shù)學(xué)教師的影響巨大。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，一些學(xué)生出現(xiàn)理解能力的問題很有可能與數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法不正確或者不妥當(dāng)有直接關(guān)系。一部分教師講課過(guò)于教條化，只知照本宣科，不知考慮學(xué)生的聽課感受，一套“填鴨式”教學(xué)方法發(fā)揮得可謂是“爐火純青”，全然不考慮聽眾的年齡。這樣教學(xué)，教師與學(xué)生缺乏交...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：421

小學(xué)數(shù)學(xué)論文 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究: 導(dǎo)讀 : 一、課改呼喚新的教學(xué)理念和評(píng)價(jià)體系新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，而不能只關(guān)注學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低。然而，在農(nóng)村，特別是我們這樣的邊遠(yuǎn)山區(qū)，家長(zhǎng)關(guān)心的依然是分?jǐn)?shù)，他們?cè)u(píng)價(jià)教師的好壞仍然是班級(jí)平均分的高低，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也是學(xué)生的成績(jī)。不少家長(zhǎng)不讓自己的孩子上幼兒園，而千方百計(jì)讓不足齡的學(xué)生過(guò)早到一年級(jí)隨班就讀。他們認(rèn)為在幼兒園孩子學(xué)不到知識(shí)，認(rèn)為孩子哪怕是...
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小學(xué)數(shù)學(xué)論文 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量之我見: 導(dǎo)讀 : 一、開展情境式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該充分的重視并利用這一點(diǎn)來(lái)開展有效的教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生們從生活中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算題，就可以充分利用貼近生活這一...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：372

小學(xué)數(shù)學(xué)論文 小議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及我見: 導(dǎo)讀 : 一、注重了個(gè)性張揚(yáng)，忽視了關(guān)注他人走進(jìn)課改課堂，我們經(jīng)常看到：學(xué)生愛說(shuō)了，敢動(dòng)了。經(jīng)常聽到老師說(shuō)：“不用舉手，會(huì)的就自己站起來(lái)說(shuō)。”“沒關(guān)系，愛怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。”有的學(xué)生甚至連老師問題沒問完就站了起來(lái)，不停地喊“我、我、我”全然不顧其他學(xué)生的感受。有的老師認(rèn)為以往課堂教學(xué)的規(guī)矩太多了，學(xué)生的束縛也太久了，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生解...
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小學(xué)數(shù)學(xué)論文 有關(guān)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)效性的討論: 導(dǎo)讀 : 一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性 1、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。表達(dá)思想、交流情感離不開語(yǔ)言表達(dá)。小學(xué)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，不易理解，較為抽象，但有其科學(xué)依據(jù)，有準(zhǔn)確的答案。但是，課堂教學(xué)中并不能完全符合這種要求。例如，有人用“沒有”解釋“0”。但是教學(xué)有其階段性，以后的學(xué)習(xí)中，數(shù)位上一個(gè)單位也沒有就用“0”來(lái)表示，同時(shí)&ldquo...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：446

小學(xué)數(shù)學(xué)論文 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)分析: 導(dǎo)讀 : 一、引導(dǎo)小學(xué)生做好分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的策略小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要重視對(duì)小學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，讓其養(yǎng)成拿到題目就開始認(rèn)真審題的習(xí)慣。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的展現(xiàn)形式是將各種數(shù)量關(guān)系融合到故事情節(jié)中，所以老師要引導(dǎo)學(xué)生有效將含有分率的句子從情節(jié)中分離出來(lái)，并對(duì)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，從而掌握解題要領(lǐng)。在實(shí)際教學(xué)中，要教會(huì)小學(xué)生找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量“1”以及比較量“幾分之幾”，并且...
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