廣西教師職稱評定在美術(shù)教學(xué)中如何做到“美”“德”兼?zhèn)?/h1>

來源： 樹人論文網(wǎng)發(fā)表時(shí)間：2016-06-07

簡要：美術(shù)是一種藝術(shù)，很多學(xué)校都開展了美術(shù)教育，美術(shù)不僅可以陶冶情操還能讓人從中放松心情。那么美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中需要注意哪些呢？本文是一篇 廣西教師職稱評定論文 范文，主要

　　美術(shù)是一種藝術(shù)，很多學(xué)校都開展了美術(shù)教育，美術(shù)不僅可以陶冶情操還能讓人從中放松心情。那么美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中需要注意哪些呢？本文是一篇廣西教師職稱評定論文范文，主要論述了在美術(shù)教學(xué)中如何做到“美”“德”兼?zhèn)洹?/p>

　　【摘 要】 “美”與“德”，即美育與德育，這兩者是相輔相成的。在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生純潔的心靈感受美的熏陶，而后得以健康發(fā)展，這點(diǎn)是其它學(xué)科所無法取代的。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，主要從繪畫、手工、欣賞等方面滲透德育教育，從而做到“美”“德”兼?zhèn)洌寣W(xué)生的情感受到熏陶，道德受到影響，心靈受到啟迪。

　　【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教育,美育,德育

　　新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高學(xué)生的審美能力，完善人格。”這里面提到要在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生純潔的心靈感受美的熏陶，而后得以健康發(fā)展，這點(diǎn)是其它學(xué)科所無法取代的。所以，作為一名美術(shù)教師，尤其是小學(xué)美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)過程中，要借助完美的藝術(shù)形象來感染學(xué)生去追求美好的事物，培養(yǎng)他們健康的審美觀、開朗的生活態(tài)度和良好的思想品德，教育學(xué)生要熱愛我們的祖國。同時(shí)，經(jīng)過德育培養(yǎng)，還要使學(xué)生形成良好的品格和高尚的情操，最終使學(xué)生更加熱愛美術(shù)，熱愛自己的生活。那么如何利用美術(shù)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育并產(chǎn)生良好效果呢?下面我就來談?wù)勛约涸?ldquo;美”“德”兼?zhèn)渲械膸c(diǎn)做法吧。

　　一、繪畫中的德育

　　小學(xué)美術(shù)普遍以繪畫課為主，有些課可以明顯地進(jìn)行思想品德教育，而有些課卻需要教師去認(rèn)真鉆研教材，挖掘其蘊(yùn)含著的德育內(nèi)容。如《家鄉(xiāng)美》這課，先是讓學(xué)生欣賞書本上的名家作品，那溫暖的色調(diào)和如詩如夢的畫面，讓他們似乎看到了家鄉(xiāng)那熟悉的美景，然后再說說各自喜歡的景色，最后抓住家鄉(xiāng)美的特點(diǎn)創(chuàng)作出美麗的圖畫，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的感情。

　　二、手工中的德育

　　小學(xué)美術(shù)手工課也很多，手工制作向來是學(xué)生最愛的一項(xiàng)美育活動，能激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作靈感。如果他們能把一件眾人眼中的廢品經(jīng)過創(chuàng)作，變成一件美妙的藝術(shù)品，他們該有多高興啊!這時(shí)教育學(xué)生要關(guān)注生活，創(chuàng)造美麗應(yīng)該很有效吧!如《走向明天》一課，對于要離開母校的學(xué)生來說具有特殊的意義，這課內(nèi)容涉及名字的設(shè)計(jì)，是檢驗(yàn)學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)能力以及對藝術(shù)字的運(yùn)用能力。書中也呈現(xiàn)了學(xué)生的制作過程、集體制作的場面和學(xué)生集體作業(yè)的范畫，這些，都能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生想給母校留個(gè)永恒紀(jì)念的情感。

　　因此，手工制作課中也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，積極向上的生活態(tài)度，需要我們教師能認(rèn)真地挖掘美育中的德育因素。

　　三、欣賞中的德育

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉。”因此，通過欣賞美術(shù)作品可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育。小學(xué)美術(shù)欣賞課的內(nèi)容包含很多，有建筑、雕塑、繪畫等。我們可以一邊讓學(xué)生欣賞作品，一邊教師配上生動的講解，讓他們幼小的心靈感受偉大祖國的燦爛文化、悠久歷史以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。如《剪紙作品欣賞》《中國雕塑作品欣賞》《革命歷史畫欣賞》等課，都能很好地讓學(xué)生的民族自豪感不斷增強(qiáng)，并對培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛藝術(shù)的良好思想品格起到重要的作用，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀念和審美能力，具備高尚的道德情操。

　　如《中國古代建筑欣賞》就是很好的愛國主義教育課。通過欣賞，讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑是我們國家古代文化遺產(chǎn)的一部分，是我國古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶。從而認(rèn)識到，保護(hù)好國之精髓是我們新一代不可推卸的、神圣的職責(zé)。這樣，不但讓學(xué)生重溫了過去學(xué)過的歷史知識，還感受到了藝術(shù)的魅力。

　　四、其它中的德育

　　除了剛才所說到的美術(shù)課本規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容以外，我們在課上還可以通過其他的途徑和形式來進(jìn)行德育教育。

　　1.細(xì)節(jié)中的德育

　　如果我們的老師能穿一身得體的，又很有風(fēng)度的衣服，并提前到教室等待上課，用嚴(yán)肅又親切的目光巡視教室里的孩子們，然后給他們送上一個(gè)表揚(yáng)的微笑或小小的動作……想象一下，那是一種多么美妙又親切的感覺啊!我們的孩子們又會怎么樣呢?還有，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)氣氛，和學(xué)生平等地交流，給他們以信任、以真誠，讓學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)新，使他們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到來自教師的熱情，體驗(yàn)到成功的喜悅，收獲到創(chuàng)造想象所帶來的快樂，這樣持之以恒，不正是對學(xué)生在潛移默化地德育嗎?

　　2.評價(jià)中的德育

　　一個(gè)好的教師，在保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的同時(shí)，只要送上一句贊揚(yáng)的話，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)幽默的動作，就能緩解學(xué)生不良情緒，讓他們體驗(yàn)美好的情感并得以升華，那么學(xué)生身心健康也能得到很好地發(fā)展。我們教師還可以用自己獨(dú)特的人格魅力，創(chuàng)新型的教學(xué)風(fēng)格，生動幽默的教學(xué)語言，去影響學(xué)生的美育行為。評價(jià)美術(shù)作業(yè)時(shí)，也具有一定的德育作用，教師寫下的評價(jià)語，對學(xué)生，對班級都具有導(dǎo)向性的作用。

　　3.導(dǎo)入中的德育

　　在教學(xué)的導(dǎo)課環(huán)節(jié)時(shí)，我們要用生動的、形象的、富有情感的語言，帶領(lǐng)學(xué)生的思想感情進(jìn)入教材所描繪的情境中，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣，不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還使他們受到了具體生動的愛國教育。比如《升旗》一課，我先將天安門廣場升旗儀式的錄像進(jìn)行投放，隨著國歌聲地雄壯響起，五星紅旗也冉冉升起，學(xué)生的愛國之情明顯地表現(xiàn)出來。

　　總之，德育在一個(gè)人所具備的基本素質(zhì)中的地位和作用是極其重要的。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須注重德育滲透，讓祖國的花朵在美術(shù)課的小搖籃里茁壯成長。

　　小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育教育有著“潤物細(xì)無聲”的作用，它是在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時(shí)進(jìn)行的，它的作用不亞于其他思想品德課的教育。在現(xiàn)在的社會教育前提下，我們要做到全方位滲透德育，要充分利用美術(shù)教學(xué)這一載體，使學(xué)生潛移默化地受到“美”的熏陶和感染，讓學(xué)生感到“美”本身就是對心靈的凈化。“美”與“德”相輔相成，使學(xué)生的情感受到熏陶，道德受到影響，心靈受到啟迪，就讓我們一起――“美”“德”兼?zhèn)浒?

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　[4] 王大根.美術(shù)教學(xué)論[M].華東師范大學(xué)出版社，2000.8.
　　廣西教師職稱論文發(fā)表期刊推薦《教師教育論壇》自2007年開始。本刊哲學(xué)社會科學(xué)版擴(kuò)展刊期為月刊，全年出版12期。其中雙月號（2、4、6、8、10、12）各期為綜合性學(xué)術(shù)類內(nèi)容，刊載各類高校教師、研究生及各類學(xué)術(shù)研究人員的學(xué)術(shù)論文及研究成果，其學(xué)科涵蓋政治、法律、經(jīng)濟(jì)、中文、教育、英語、歷史等各人文社會科學(xué)專業(yè)。單月號（1、3、5、7、9、11）各期為從事成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、社區(qū)教育、企業(yè)教育、繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)教育及教育主管部門的理論工作者、教師與管理者服務(wù)。刊栽相應(yīng)作者的學(xué)術(shù)論文及研究成果。

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