英語培訓教學經營模式的發展

　　隨著教育的發展，英語教學模式也越來越多樣化，其中，培訓模式也是一種新興的教學模式，本主要探討英語培訓教學經營模式。

　　《校園英語》(旬刊)是由河北出版傳媒集團有限公司主辦的英語學習刊物。是針對初學者而完成的。一本好書不是看它有多難，而是看它是否具有實用價值。本刊可以為想學習英語的人打下一個良好的基礎，從實際的簡單交談開始，逐步使學習者走進英語世界。

　　一、英語培訓教學的現狀

　　1.多層次的辦學內容

　　我國的英語教學和培訓是成體系、成系統的。學生的年齡不同、需求不同，英語教學的內容也不同，具有多層次的特點。有專門針對大學生的英語培訓教育，如英語四級考試培訓、英語六級考試培訓等;有專門針對中學生英語的教學，如新概念英語等;有專門針對幼兒的英語教學，如沛沛英語等;有專門針對職稱評定的英語培訓教育，如ETS等;有專門針對出國留學的英語培訓，如托福、雅思等。雖然這么多層次的辦學內容，可滿足不同學生的英語需求，但是不同培訓機構在師資、資金、管理方式等方面存在很大的差異，使得各種培訓教學的質量參差不齊。

　　2.運作模式企業化

　　現在各種英語培訓教學機構都走企業化的發展道路。用企業化的運作模式，管理、經營培訓學校，完全把學校當成一個企業。在市場經濟的商業環境下，企業化的運作模式，有利于提高培訓學校的經營管理水平、提高培訓學校的競爭力、打造學校的自身品牌。企業化的運作模式使一些培訓教育機構不斷發展壯大，如瘋狂英語、新東方等。在英語培訓市場走向規范化的過程中，企業化的運作模式發揮了重要作用。然而，教育培訓行業還不規范、進入門檻較低，對辦學的個人、辦學的企業沒有明確的要求。大多數企業和個人進入培訓行業都是為了追求經濟利益，企業化的運作模式更強化了他們對利益的追求，卻忽略了社會效益。而培訓學校應承擔一定的社會責任。

　　3.多元化的辦學主體

　　我國英語培訓教育的辦學主體是多元化的：不僅包括各種各樣的英語培訓機構，如新東方，也包括外語院校，如上海外國語大學;不僅包括一些國家機構(這些機構都與外語有一定聯系)，如外文局，也包括一些新聞媒體(這些媒體與英語學習有關)，如《英語沙龍》雜志。此外，還有很多辦學主體。在英語培訓教育結構中，不僅有大量本土的培訓機構，也有大量外國的培訓機構。外國教育機構看到了我國英語培訓教育行業的巨大商機，它們來自不同的國家，如美國英孚、英國的勤思等。在眾多辦學主體的格局下，市場運作難免不規范，而且學校管理容易出現混亂局面。一些民辦教學機構的經營模式落后，培訓質量很難得到保障。

　　4.多元化的辦學形式

　　我國一般傳統的辦學形式是課堂教學。隨著科學技術的發展，辦學形式已不局限于課堂教學，而是朝著多元方向發展，如電視教育、廣播教育等已成為重要的教育手段。尤其是隨著網絡信息技術快速發展，產生了網上教育，網校日益受到人們的青睞，逐漸成為新興的教育行業。網絡信息技術在社會各行各業得到廣泛應用，給網上教育提供了可能。網上教育作為新型的教育形式，擁有巨大的優勢，不僅傳播空間大，而且傳播速度快。雖然網絡教學作為新事物吸引了眾多學生，但是它也有一定的弊端，如缺乏情感交流、缺乏人文關懷。過多的應用網絡教學，會陷入冷面怪圈，使教學變得程式化。目前，英語辦學的主要形式還是課堂教學。

　　5.市場競爭激烈

　　在我國，英語培訓教育行業是一個巨大的市場，且市場需求在不斷擴大。在經濟利益的驅使下，越來越多的人要在這個市場“分一杯羹”，導致全國有成千上萬家的英語培訓教育機構，市場競爭非常激烈。在激烈的市場競爭環境下，適者生存，一些家庭式的培訓機構逐漸被市場淘汰，一些作坊式培訓機構逐漸被其他競爭對手打敗，市場在不斷的重新整合，一些設備精良、資金雄厚、師資豐富的培訓教育機構在激烈的市場競爭中占有一席之地。激烈的競爭推動了英語培訓教育市場朝著規范化方向發展。

　　二、英語培訓教學的經營模式

　　1.網絡經營模式

　　隨著信息網絡技術快速發展，網絡技術在教學中得到廣泛的應用。英語與網絡進行了很好的結合，產生了一種全新的英語教學模式———英語網絡教學，這一教學模式正在不斷地發展和普及。網絡技術的發展是英語網絡教學產生的客觀條件，英語培訓教學的市場化是英語網絡教育產生的必要條件。學員不用在現實課堂上學習英語，可通過遠程教育學習英語，可通過網絡教室接受英語培訓教育。網絡教育打破了空間和時間對英語培訓的限制，可時時、處處進行英語培訓，但這一教學模式對網絡的依賴性很大。現在很多英語培訓學校都涉足網絡教育，發展較好的有新東方教育在線等。

　　2.連鎖經營模式

　　連鎖經營模式與傳統的連鎖零售業相似，是一種自營連鎖形式。培訓學校有一個總部，總部在各個地方建立分校，成立教學網點，招收當地的學員進行英語培訓，這些分校都隸屬于總校，屬于同一資本所有。在連鎖經營模式下，各分校不能各自為政，它們屬于學校總部所有，學校總部對它們具有絕對的所有權，各分校要服從總校的靜音管理安排。總校與分校在法律上是隸屬關系，不存在合同關系。在運作方式上，一方面尋求合適的業務，一方面獲得足夠的資金支持，這樣學校就可開展正常的運營了。在連鎖經營模式下，發展最成功的是北京新東方。新東方在全國各地的大、中、小城市都建立了連鎖分校，取得了巨大的成功，成為英語培訓教育行業的領導者。目前，新東方正在走向世界，它的未來目標是成為我國最大最優秀的私立大學。

　　3.特許經營模式

　　特許經營模式是一種契約關系下的經營模式，特許人與受許人之間達成契約。特許人指定受許人的經營領域，對受許人進行培訓，傳授給受許人經營技巧。受許人在特許人的控制下從事經營管理活動。受許人通過支付費用，可獲得特許人擁有產權的商業技術、特許人擁有專利的經營管理模式。在法律上，特許權的申請是特許經營模式的核心。采用特許經營模式的英語培訓教育機構，加盟學校與總校是合作關系，總校把特許權申請給加盟學校，加盟學校可使用總校獨特的商標等。目前，在特許經營模式下，發展最成功的英語培訓教育機構是英孚語言學校，其特許經營學校遍布世界許多國家，是國際著名的語言教育機構。

　　4.傳統經營模式

　　英語培訓教學的傳統經營模式，其教學設備較單一，利用有限的校舍進行英語培訓教學，經營管理較簡單。這種經營模式與百貨商場的傳統零售業相似。在經營方式上是較簡單的，找幾個老師，找幾間教室，在門口掛一塊牌子，有一部電話，就可以運作了。這種經營模式主要是通過廣告宣傳、口碑宣傳招生。一些培訓機構在發展早期，都采用傳統經營模式。當前，傳統經營模式還大量存在著，尤其是一些小規模的英語培訓教育機構。