音樂在幼兒教育中的有效應用

　　對幼兒來說，音樂所帶來的是開心愉悅的感受，以音樂為媒介進行的教育也更容易被幼兒所接受和認可，本文闡述了音樂在幼兒教育中發揮的作用。

　　《幼兒100》教師版是一本立足學前教育事業，面向幼兒園園長、骨干教師、教育部門的學前教育專業雜志，國際、國內公開發行。中國基礎教育期刊文獻總庫收錄期刊、中國知網(CNKI)系列數據庫收錄期刊。

　　一、音樂在幼兒教育中發揮的作用

　　1.音樂是教育方式的重要組成部分

　　音樂的普及性和多樣性使其成為教學中常見的知識承載方式。在幼兒教育的過程當中，為滿足幼兒的實際需要，并切實考慮他們對知識的理解和掌握程度，可以通過音樂授課的適當引入來實現教學方式的多樣化和教學形式的趣味化。

　　音樂是一種載體，其自身所蘊含的情感能起到感染心靈、調動情緒的作用。舉例來說，在講授童話故事時，教師可以播放一些與故事情景所蘊含情緒相一致的音樂和歌曲，以此來加深幼兒對故事情節的印象，使他們更為深刻地感受到音樂中賦予的情感，進而激發幼兒的學習興趣。

　　2.音樂促進了教育方式的多樣組合

　　游戲、繪畫、表演、音樂等教學方式滿足了這一階段兒童對世界強烈的好奇心和求知欲，使兒童在多種授課方式相結合的情況下感受到學習和探索的樂趣。充分發揮各種教學手段，促進幼兒德、智、體、美、勞的全面發展是當前幼兒教育中的重點環節。教學過程中，音樂這一教學方式能有機結合到不同的授課方式當中，起到一定的輔助和情緒疏導作用，幫助實現教學效果的提高。

　　例如，在體育活動過程中播放音樂，讓幼兒跟著音樂進行舞蹈、廣播體操等運動，能達到激發幼兒的體育熱情和鍛煉身體的作用。游戲過程中播放的音樂則能使兒童在音樂的張弛節奏中完成個人情緒的調整，使其始終保持在適度興奮的狀態下，并保證游戲的高質量進行?？梢哉f，音樂彌補了其他教育方式中存在的不足，實現了對兒童心態的即時性調整，進而達到了多種教育方式有機組合的效果。

　　3.音樂促進了兒童想象力與審美能力的發展

　　音樂中所表現的情感是抽象的，所以它需要聽眾結合自己的感悟和心情去體會作者所表達的內涵。音樂能對幼兒起到熏陶和教育的作用，在聆聽音樂時，兒童能以自己的感悟為出發點，對音樂中表現出的意境進行闡述和具象化，進而形成自己的審美能力和音樂素養。

　　“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”對音樂的理解和感悟也一樣，在聽音樂的過程中，教師可以鼓勵幼兒將自己所聽到的內容以文字或圖畫的形式展現出來，并主動闡述自己在聽到這段音樂時想到了什么，以此促進兒童想象力的形成和發展。

　　二、音樂在幼兒教育中的應用

　　1.結合幼兒的實際情況，合理挑選音樂

　　音樂題材豐富，種類繁多，從時間范疇上可以分為古典音樂和當代流行音樂兩大類。在進行幼兒教育的音樂選擇時，教師必須充分考慮音樂的表現形式和這一階段兒童的心理訴求，以兒童的心理需要為出發點，選擇一些明快積極、柔和安靜的音樂。幼兒教師可以根據每日不同課程、不同時間段的不同需要來進行音樂的選擇，可以在固定時間段播放固定的音樂，如餐前鈴、午休鈴等。也可以結合課程的具體內容適時調整音樂，確保音樂與幼兒教育的緊密結合。

　　與此同時，為提高兒童的音樂鑒賞能力，教師還可以在音樂課上組織幼兒對一些經典音樂進行賞析，幫助他們走入音樂世界。在教育過程中，教師要確保音樂主題的積極向上，也要保證其與幼兒生活的緊密結合。每隔一段時間，教師可以更新音樂的內容，讓兒童接觸到更多內涵的音樂，以此避免審美疲勞，提高教學效果。

　　2.合理安排戶外活動音樂

　　文體不分家，音樂與體育的結合是長期而緊密的。對從事幼兒教育的老師來說，在組織兒童進行戶外活動時，必須考慮活動內容的可行性與安全性，同時使其發揮足夠的教育作用。在戶外活動中加入音樂，就可以利用音樂的節奏感來加強兒童的活動積極性，使他們在放松身心的過程中盡情游戲，并尋找到使自己興奮快樂的點。與此同時，隊列練習中所播放的音樂、廣播體操中的音樂等能使兒童將體育鍛煉與音樂結合在一起，從而能跟著節奏完成身體鍛煉的目的。

　　3.幼兒合唱隊、演奏隊的建立

　　對一些對音樂充滿興趣，喜歡唱歌樂器的兒童，可以通過建立幼兒合唱隊或樂器演奏隊的方式進一步激發和培養他們的音樂素養。通過建立幼兒合唱隊，教給兒童一些經典的演唱曲目，既能讓他們在唱歌的過程中提高自己的音樂水平，也能在合唱的過程中感受到團隊合作的意義。同樣的，演奏團的建立能在一定程度上幫助幼兒找到自己喜歡的樂器，并通過教師傳授和個人練習的方式不斷提高樂器的演奏能力，從而為今后的器樂學習打下一個良好的基礎。

　　對那些在音樂方面較有興趣和天賦的幼兒，可以適時更改他們的教育內容，將音樂學習提升到比較重要的地位上來。通過這部分兒童對音樂的熱愛來帶動他人，實現音樂影響的擴大化，使音樂真正成為幼兒教育中不可或缺的環節。

　　總之，音樂在幼兒教育中發揮的作用是長期而明顯的，特別是在調節幼兒情緒、培養他們的審美賞析能力、激發他們的活力方面，音樂起到了其他教育方式無法起到的作用。在今后的幼兒教育中，教師需時刻重視音樂的作用，將其融入幼兒教育中的各個環節，以此實現教育方式的多樣化和教學成果的高效化。

　　參考文獻：

　　[1]王聰.論幼兒早期音樂教育[J].濰坊教育學院學報，2010(04).

　　[2]劉琳.論教學做合一在幼兒教育中的實施策略[J].學周刊，2015(05).