創新創業教育與工藝專業教育的聯系

　　這篇論文主要介紹的是創新創業教育與工藝專業教育的聯系的相關內容，本文通過對高職院校的工藝專業學生對創新的缺乏以及倆者之間的聯系做出詳細的闡述，本文資料僅供相關人士參考。

　　關鍵詞：創新創業;服裝專業;結合

　　在大眾創業萬眾創新的當下，我國高職院校的服裝制版與工藝專業學生沒有緊跟時代的腳步，對創新創業缺乏一定的了解和認識。認為創業是高不可攀的，是遙不可及的。其實高職院校只要積極將創新創業教育同服裝制版與工藝專業教育相結合，挖掘其中專業特點的創業元素，通過兩者有機結合可以培養高職學生創業精神、創業意識和創新能力，可以提升高職院校人才培養的質量，可以促使高職學生實現自我價值，可以適當緩解當前高職畢業生就業壓力。

　　1創新創業教育

　　1.1創新教育創新的原意包含3個方面：第一是指事物或觀念的更新;第二是指新東西的創造;第三是指舊東西的改變。學術界對創新教育的定義分為狹義和廣義。狹義是指一種教育活動，主要是以培養具有創新精神、意識、人格、思維及創造能力為目的;廣義是指一切以培養人的創新素質、提高創新能力的新型教育活動。1.2創業教育創業教育是通過教育培養學生創業意識，形成了創業能力和技能，最終促成了學生的創業行為。這種創業行為可以是指學生在新領域內開創式的從事商業活動的行為;也可根據自己的興趣，在就業壓力等因素的作用下，模仿他人的商業項目自行創業的行為。1.3創新創業教育創新創業教育是將創業教育、創新教育以及高職專業教育有機結合，通過新教學模式的設計，促使學生認清自我和人生，形成良好的自我意識，增進創新精神和事業心，同時不斷挖掘學生的相關潛力，達成學生的創新創業行為。

　　2服裝制版與工藝專業教育

　　目前要想更好地發展高職院校服裝制版與工藝專業教育，就需要充分重視對創新創業教育的發展。要根據當今社會發展要求，對高職院校創新創業教育觀念進行革新，拋棄過去人們將服裝企業的創建理解為創業的片面想法。多元化是現代的創業特點，創業行為存在于在各種經營活動與組織中，不管是新企業的創辦，還是舊企業的革新，都屬于創業范疇。在目前的高職服裝制版與工藝教學中，十分注重樹立學生的自主擇業觀與就業觀，而忽視了對學生自主創業觀念的培養。

　　3加快推進創新創業教育和服裝制版與工藝專業的有機結合

　　3.1實現教育理念相結合理念是行動的先導，科學正確的理念是服裝制版與工藝專業學生創新創業教育施行成長的土壤。國家大力推廣大學生創新創業教育計劃是為了造就最具創造性、最有創新精神的一代。3.2建立課程體系相結合作為高職院校在制定服裝制版與工藝人才培養課程時，應根據社會發展和行業需求，從專業培養和學生身心發展的角度出發，以專業教育為基礎將創新創業教育融入學科教育和專業教育中，培養既精通專業又具有創業創新能力、能夠善于解決復雜綜合問題的人才。3.3構建長效運行機制相結合建立一個完善的具有充分保障的創新創業教育和專業教育相結合教育管理平臺。高職院校創新創業教育普遍沒有建立或沒有一個完善的創新創業教育管理平臺，致使全校上下沒有形成一股合力。3.4完善師資隊伍相結合構建一支“理論精、實踐強、層次高”的師資隊伍，要求師資隊伍的專業結構多元化。目前，我國高職院校大多沒有專門的創新創業教育師資隊伍，既懂創新創業教育又懂專業教育的教師更是鳳毛麟角，這是制約創新創業教育發展的重要因素。3.5拓展實踐基地相結合隨著高職院校對創新創業教育愈來愈重視，校內創新創業孵化基地也在各高職院校相繼成立，但是由于基地的硬件設施、軟件配備、運行方式等還不成熟，沒有很好地發揮基地作用。

　　4結語

　　隨著創新創業教育越來越得到國家、政府、社會的重視，隨著高職服裝專業院校在區域經濟建設中發揮著越來越不可替代的作用。將創新創業教育和服裝制版與工藝專業教育有機結合是一種全新的教育理念，必須結合本校實際采用相適應教育模式。無論采用哪種教育模式都是知識經濟發展對高職教育提出的新要求，對于服裝制版與工藝人才培養質量的提升具有積極的推動作用，也是創新型國家建設、人才強國建設的重要戰略方針。

　　參考文獻

　　[1]任麗紅.高等院校服裝專業學生創業教育現狀及問題研究[J].吉林工程技術師范學院學報,2013,29(1):60-62.

　　[2]程寶華.應用型本科院校大學生創新創業教育研究[D].山東師范大學,2015.

　　[3]陳旭艷，王業宏，張敏.服裝專業學生的創業教育[J].紡織教育,2010,25(5):35-57.

　　作者：宋勇 單位：山東服裝職業學院

　　推薦閱讀：《創新與創業教育》由原《湖南醫科大學學報·社會科學版》更名而來。本刊由中南大學主辦，中國高等教育學會創新與創業教育分會協辦，我校黨委書記、中國高等教育學會創新與創業教育分會理事長高文兵教授任編委會主任，校黨委副書記徐建軍教授任主編。