大學(xué)學(xué)術(shù)版雜志基礎(chǔ)信息：

創(chuàng)辦于2006年，由中央教育科學(xué)研究所所長袁振國教授擔(dān)任編委會主任，教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部分大學(xué)校長、著名專家和學(xué)者出任顧問和編委會委員，中央教育科學(xué)研究所高等教育研究中心負責(zé)編輯出版。適合全國各類高等院校的書記、校長、中層管理者、行政人員、教師、高等教育理論工作者及其他關(guān)注研究高等教育發(fā)展的各相關(guān)機構(gòu)專業(yè)人員、中學(xué)教師閱讀。曾用刊名：大學(xué)(研究與評價)。

大學(xué)學(xué)術(shù)版雜志辦刊宗旨：

以“傳播大學(xué)理念、豐富大學(xué)文化、促進大學(xué)發(fā)展”為辦刊宗旨，崇尚“有文化的學(xué)術(shù)”和“有學(xué)術(shù)的文化”，推行站在文化發(fā)展與創(chuàng)造的視野上對大學(xué)復(fù)雜的現(xiàn)實問題與事件進行深刻觀察、思考和研究。

大學(xué)學(xué)術(shù)版雜志欄目設(shè)置：

高端訪談：推出對各國政府或國際組織的官員、大學(xué)校長、學(xué)者、企業(yè)家等人士的訪談，讀者可從中了解社會各界高端人士對如何辦大學(xué)的思考。

理論前沿：推出有關(guān)大學(xué)理念、大學(xué)制度、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、教師發(fā)展、研究生教育、大學(xué)評價等專題內(nèi)容的理論思考或政策分析文章，讀者可從中了解高等教育研究的理論發(fā)展與學(xué)術(shù)前沿。

學(xué)術(shù)聚焦：針對當(dāng)前熱點、關(guān)注點組織的學(xué)術(shù)討論。

專題調(diào)研：推出有關(guān)高等教育發(fā)展?fàn)顩r、重大政策實施以及改革中的重要問題的調(diào)查報告，讀者可從中認識高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。

學(xué)術(shù)爭鳴：推出學(xué)術(shù)沙龍，就社會關(guān)注的大學(xué)改革與發(fā)展中的熱點、難點以及高等教育研究中的重要問題進行探討，讀者可從中聆聽百家之言，感受與眾不同的專業(yè)力量。

經(jīng)典案例：推出直屬高校、地方高校、高職高專、民辦高校的成功辦學(xué)案例或特色辦學(xué)經(jīng)驗剖析，讀者可從中體驗大學(xué)的多樣化發(fā)展模式，領(lǐng)略不同大學(xué)追求高水平發(fā)展的戰(zhàn)略與舉措。

域外視界：推出有關(guān)境外大學(xué)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與問題的研究成果，借他山之石以攻玉。

學(xué)人語思：推出對大學(xué)的理性思考，讀者可從中認識現(xiàn)代大學(xué)理念，體驗大學(xué)文化。

新書評介：刊登新書訊息，讀者可以了解大學(xué)研究最新動態(tài)。

大學(xué)學(xué)術(shù)版雜志訂閱方式：

ISSN：1673-7164，CN：50-1178/G4，郵發(fā)代號：78-119。

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大學(xué).學(xué)術(shù)版雜志社投稿信息

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四、凡來稿請作者自留底稿，恕不退稿。

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1．論文要求有題名、摘要、關(guān)鍵詞、作者姓名、作者工作單位（名稱，省市郵編）等內(nèi)容一份。

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基金項目：項目名稱（編號）

作者簡介：姓名（出生年－），性別，民族（漢族可省略），籍貫，職稱，學(xué)位，研究方向。

3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號法，一般用兩級。插圖下方應(yīng)注明圖序和圖名。表格應(yīng)采用三線表，表格上方應(yīng)注明表序和表名。

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大學(xué).學(xué)術(shù)版雜志社編輯部征稿整合與塑造:基于CIS理論的高校形象設(shè)計全民閱讀背景下手機閱讀的推廣大學(xué)與杰出人才的培養(yǎng)大學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才創(chuàng)新型人才的特征及培養(yǎng)大學(xué)是學(xué)術(shù)的堡壘結(jié)合博士生質(zhì)量調(diào)查,談杰出人才培養(yǎng)問題研究性教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)通過教學(xué)改革實驗,探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑大學(xué)生失業(yè)壓力的應(yīng)對方式研究——基于對武漢市人才市場求職大學(xué)生的調(diào)查高校大學(xué)生生命觀現(xiàn)狀的調(diào)查分析高等教育分化與趨同的研究述評——基于角色和功能的視角利益相關(guān)者視野中高等教育質(zhì)量保障多元主體探析尊重學(xué)科差異性,重構(gòu)學(xué)術(shù)評價制度研究生培養(yǎng)條件評估的實證研究改革開放30年我國高等教育發(fā)展的主要經(jīng)驗探討在服務(wù)地方中謀求發(fā)展:中心城市本科院校發(fā)展戰(zhàn)略研究中外研究型大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃文本分析及其啟示大學(xué)青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃研究縱觀高校教學(xué)團隊建設(shè)的思考——以2007、2008年國家級教學(xué)團隊為例浙江精神與高校校園精神的培育我國研究生教育發(fā)展的規(guī)模問題分析高校轉(zhuǎn)專業(yè)本科生學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀與問題——北師大轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查