紡織教育雜志基礎(chǔ)信息：

《紡織教育》（TextileEducation）雜志由教育部主管，東華大學(xué)和中國紡織服裝教育學(xué)會(huì)共同主辦，是我國目前紡織教育領(lǐng)域唯一公開發(fā)行的有國際、國內(nèi)刊號(hào)的學(xué)術(shù)期刊。雜志創(chuàng)刊于1986年，為中國紡織服裝教育學(xué)會(huì)會(huì)刊。雜志為雙月刊。

紡織教育雜志辦刊宗旨：

《紡織教育》雜志創(chuàng)刊于1986年，長期堅(jiān)持努力宣傳與貫徹黨的教育方針，積極反映各類各層次的紡織服裝教育教學(xué)改革，融宏觀探討和實(shí)踐交流一體，緊密配合紡織經(jīng)濟(jì)發(fā)展和抗美援朝進(jìn)步的形勢，竭誠廣大紡織教育工作者和科技人員服務(wù)。

紡織教育雜志欄目設(shè)置：

辟有高教論壇、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)生工作、比較教育、院校動(dòng)態(tài)等欄目。

紡織教育雜志收錄情況：

雜志現(xiàn)已被中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國高等教育期刊文獻(xiàn)總庫等收錄。歡迎大家踴躍投稿。

紡織教育雜志訂閱方式：

國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：31-1013/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1000-615X。

紡織教育雜志社相關(guān)期刊

北京教育.高教版雜志中國高等教育雜志教育與經(jīng)濟(jì)雜志教育研究雜志教育前沿雜志教育評(píng)論雜志教育管理雜志教育雜志廣東教育.教研版雜志統(tǒng)計(jì)教育雜志

紡織教育雜志社投稿信息

1.文章標(biāo)題：一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點(diǎn)和創(chuàng)新觀點(diǎn)的表意明確、實(shí)在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨(dú)立性的實(shí)在詞。

5.正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號(hào)宋體，通欄排版。

7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻(xiàn)之前。釋義性注釋是對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個(gè)別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式，其序號(hào)為①②③……。

10.參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)是作者撰寫論著時(shí)所引用的已公開發(fā)表的文獻(xiàn)書目，是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[Ｍ]，會(huì)議論文[Ｃ]，報(bào)紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學(xué)位論文[Ｄ]，報(bào)告[Ｒ]，標(biāo)準(zhǔn)[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻(xiàn)〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名:其他題名信息(任選)[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].其他責(zé)任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

（2）期刊文章格式：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號(hào)),年,卷(期):起止頁碼.

（3）報(bào)紙文章格式：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名,出版日期(版次).

（4）古籍格式：[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[O].其他責(zé)任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀(jì)年)及刊物機(jī)構(gòu)(版本).收藏機(jī)構(gòu).

（5）析出文獻(xiàn)格式：[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]//原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻(xiàn)起止頁碼.

（6）電子文獻(xiàn)格式：主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)/載體類型標(biāo)識(shí)].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.

（7）文獻(xiàn)重復(fù)引用標(biāo)記：同一作者的同一文獻(xiàn)被多次引用時(shí)，在文后參考文獻(xiàn)中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼；而在正文中標(biāo)注首次引用的文獻(xiàn)序號(hào)，并在序號(hào)的角標(biāo)外著錄引文頁碼。

11．基金項(xiàng)目：獲得國家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚。

12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13.來稿請(qǐng)注明作者電話、E-mail，收刊人及詳細(xì)地址、郵編。

14．其他：請(qǐng)勿一稿兩發(fā)，并請(qǐng)自留原稿，本刊概不退稿。

紡織教育雜志社編輯部征稿強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)謀求特色發(fā)展——德州學(xué)院紡織服裝工程學(xué)院特色發(fā)展之思考與實(shí)踐藝術(shù)工學(xué)學(xué)科理論指導(dǎo)下的服裝設(shè)計(jì)與工程特色專業(yè)建設(shè)實(shí)踐東華大學(xué)3個(gè)學(xué)科入圍ESI世界前1%學(xué)科后工業(yè)時(shí)代紡織本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐“服裝立體裁剪”課程立體化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐“學(xué)創(chuàng)結(jié)合”培養(yǎng)高職技能型設(shè)計(jì)人才東華大學(xué)獲得“全國工程碩士研究生教育創(chuàng)新院校”榮譽(yù)稱號(hào)金融危機(jī)下高職紡織專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策高職院校工學(xué)交替教學(xué)模式的成效與存在的問題多校喜獲“全國青年創(chuàng)業(yè)教育2010年度先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)高職服裝專業(yè)校企合作多維模式的構(gòu)建紡織類職業(yè)技能鑒定體系的構(gòu)建浙江理工大學(xué)新增2個(gè)國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)三個(gè)核心指標(biāo)的理論解析論大學(xué)教師的和諧發(fā)展基于心理契約的高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)高校教師職業(yè)倦怠探析國家示范性高職院校建設(shè)的戰(zhàn)略選擇天津工業(yè)大學(xué)紡織學(xué)院針織學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)被確定為2009年度國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)浙江理工大學(xué)“服裝立體造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”被評(píng)為國家級(jí)雙語教學(xué)示范課程論職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在高職教育中的滲透天津工業(yè)大學(xué)“紡織科學(xué)與工程”和“材料學(xué)”通過天津市新一輪“重中之重”專家組論證漸進(jìn)式立體滲透企業(yè)文化提高中職學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)穩(wěn)定性