小學(xué)道德與法治 “生活化課堂”中的活動教學(xué)策略

　　小學(xué)道德與法治教學(xué)要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，打造“生活化課堂”。如何立足生活，連接課堂內(nèi)外，實(shí)施生活化課堂教學(xué)呢?筆者經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，體會到教師應(yīng)以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)和課程資源，精心設(shè)計(jì)豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建課前、課上、課后合理銜接，學(xué)校、家庭、社會整合延續(xù)的活動網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在活動中自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、主動建構(gòu)，進(jìn)而增長才干、感悟理念、陶冶情操、修煉品德，成為品學(xué)力行、知禮守法的人，彰顯德育“讓教與學(xué)根植于兒童的生活”“讓兒童在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活”的核心理念和課程追求。

　　竇秀梅-《中國教師》2021年5期

　　一、課前活動，自主探究感知生活

　　為了讓學(xué)生身臨其境感受生活的豐富多彩，激發(fā)起內(nèi)心的思想共鳴，進(jìn)而為課堂教學(xué)的展開做好感性鋪墊，筆者鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課前收集資料、觀察記錄、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，使課堂教學(xué)活動更有針對性，并使學(xué)生更加高效地參與學(xué)習(xí)活動。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前活動時需注意以下幾點(diǎn)：首先要精心設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，要貼近兒童生活，反映學(xué)生需求，激發(fā)認(rèn)同感;其次要耐心指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查活動，鼓勵學(xué)生用自己擅長的方法探究生活，遇到問題與老師、同學(xué)共研共思，通力解決;此外還要用心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果匯報(bào)，尊重學(xué)生個體差異，增強(qiáng)層次性和激勵性。

　　比如，在執(zhí)教四年級上冊“有多少浪費(fèi)本可避免” 一課前，筆者設(shè)計(jì)了“浪費(fèi)行為小偵探”專項(xiàng)活動，請學(xué)生尋找自己身邊的各種浪費(fèi)現(xiàn)象，然后組成各個“偵察小隊(duì)”，結(jié)合教材內(nèi)容，調(diào)查研究浪費(fèi)行為的表現(xiàn)、危害、成因，提出合理化建議，形成調(diào)查報(bào)告。在調(diào)查過程中，筆者還提出具體的指導(dǎo)性建議，如可以采用觀察、采訪錄像、圖書館或網(wǎng)上查資料等調(diào)查方法;要注意安全，做好記錄等。學(xué)生們的調(diào)查報(bào)告加入了圖片、音樂、視頻等多種形式，匯報(bào)內(nèi)容也比較翔實(shí)準(zhǔn)確。

　　二、課上活動，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)生活

　　在課堂教學(xué)中，要以兒童的社會生活為主線，以知識技能為引領(lǐng)，精心設(shè)計(jì)具有直觀性、趣味性、情境性的形式多樣的活動，構(gòu)建扎實(shí)有效、靈動智慧的生活化課堂，讓孩子們在生動活潑、通俗易懂卻蘊(yùn)含人生哲理的課堂活動中觸發(fā)內(nèi)心共鳴，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，增強(qiáng)法治觀念，成就最棒的自己。

　　1. 故事演講，寓教于理

　　講故事是每個孩子都特別喜歡的教學(xué)形式。筆者經(jīng)常用生動形象的兒童化語言、引人入勝的故事情節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，深入淺出地啟發(fā)孩子們感悟道理、獲取知識。而演講活動又是提高學(xué)生表達(dá)能力、思維水平的有效途徑。比如，在執(zhí)教五年級上冊 “傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長”一課時，筆者設(shè)計(jì)了“演講臺上談理想”“民族英雄故事會”兩個活動，把“自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)”“立己達(dá)人的仁愛精神”“天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷”三個主題融入其中，在潛移默化間讓孩子們樹立遠(yuǎn)大志向，感受中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，涵養(yǎng)了家國情懷。

　　2. 模擬表演，知行合一

　　小學(xué)生思維活躍且具有表現(xiàn)力，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生開展了合作交流、自導(dǎo)自演、分角色模擬等活動，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，課堂氛圍其樂融融，學(xué)生參與熱情高漲。比如，執(zhí)教四年級上冊 “生活離不開他們”時，筆者請學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，互動模擬廚師、消防員、空中乘務(wù)員等各類角色，體驗(yàn)各行各業(yè)工作的艱辛，深刻體會勞動者的平凡和偉大。又如，執(zhí)教五年級上冊“主動拒絕煙酒與毒品”一課時，筆者設(shè)計(jì)了“做個戒毒宣傳員”活動，學(xué)生通過轉(zhuǎn)換角色宣傳演講，初步樹立吸煙、喝酒、吸毒有害身體健康的意識，懂得珍愛生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

　　3. 辯證交流，知法明理

　　語言表達(dá)是思想的載體。筆者通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流、小組辯論會、情境采訪等趣味盎然的互動交流活動，讓大家積極投入，活躍思維，加深理解。比如，在執(zhí)教二年級下冊“叔叔阿姨辛苦了”一課時，筆者選擇了這樣一個問題舉行辯論賽：“生活中的每件物品都是勞動者通過勞動創(chuàng)造出來的。在這些勞動者中，你認(rèn)為誰的工作最重要?”根據(jù)每個人所持的觀點(diǎn)，學(xué)生們被分成了不同的小組，持同一觀點(diǎn)的學(xué)生坐在一起，與持不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行辯論。孩子們熱情高漲，各執(zhí)其詞，慷慨激昂，精彩不斷。通過辯論賽，孩子們不僅鍛煉了語言表達(dá)能力和批判能力，更深深認(rèn)識到每位勞動者的工作同樣重要，我們的生活離不開每一位勞動者的辛勤勞動。

　　4. 游戲競賽，趣味盎然

　　游戲和比賽是小學(xué)生特別喜歡的活動形式，教師可以借此充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。比如，在執(zhí)教一年級下冊“誰的朋友多”一課時，筆者設(shè)計(jì)了“照鏡子”的小游戲，讓學(xué)生對照鏡子做“喜怒哀樂”的表情，并說說感受，從而感悟其中的道理：我怎么對待他，他就怎么對待我，交朋友也是如此。

　　5. 匯報(bào)展示，深化認(rèn)識

　　孩子們在小組實(shí)踐活動后，共同歸納總結(jié)研究成果，并以自己喜歡的形式進(jìn)行分享展示。對成果采用師生互評、生生互評等評價(jià)形式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)二年級上冊“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”一課時，學(xué)生們在課前已經(jīng)收集、整理了關(guān)于中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗、傳說等資料，課堂上，學(xué)生們以照片、繪畫、詩配畫、小視頻、歌曲等形式，進(jìn)行小組匯報(bào)展示活動。臺上積極展示，臺下認(rèn)真傾聽，這樣不僅有助于學(xué)生感受中秋節(jié)的熱鬧、團(tuán)圓和快樂的氛圍，還使學(xué)生們主動親近、認(rèn)同和傳承祖國中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。

　　三、課后活動，學(xué)以致用融入生活

　　課堂教學(xué)是主陣地，課外活動是課堂教學(xué)的延伸與拓展。筆者指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課外拓展活動，使扎實(shí)有效的課堂活動鏈接精彩的現(xiàn)實(shí)生活，讓課堂所學(xué)服務(wù)于生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如，在執(zhí)教二年級下冊“讓爺爺奶奶開心”一課時，筆者布置了“敬老、助老表愛心”的課外活動，讓孩子們在家庭、社區(qū)、敬老院等公共場所實(shí)施自己的 “尊老助老”計(jì)劃，并持之以恒，從而引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)所得應(yīng)用到生活中，關(guān)愛身邊所有的老人，弘揚(yáng)中華民族敬老孝親的美德。生活賦予了小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)豐富的內(nèi)涵，也使道德與法治課堂精彩紛呈、生機(jī)勃勃。教師要從兒童生活出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，把道德與法治小課堂與生活實(shí)踐大社會緊密融合起來，將生活引進(jìn)課堂，把課堂推向生活，從而使學(xué)生增長才干、磨礪品行，為身心健康成長和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。