1高校工商管理實(shí)踐教學(xué)中的問題

1.1缺乏具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍

由于學(xué)校對于實(shí)踐教學(xué)不夠重視，在實(shí)踐教學(xué)的師資方面投入欠缺，加上教師隊(duì)伍本身的素質(zhì)局限，很難在實(shí)踐教學(xué)方面有所建樹。現(xiàn)如今，許多高校招聘的教師多為研究生畢業(yè)就直接進(jìn)入高校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，當(dāng)中許多教師的理論水平雖然不差，但是缺乏對企業(yè)實(shí)際運(yùn)作和管理的經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)活動(dòng)中也偏向理論教學(xué)，而缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。工商管理專業(yè)對比其他專業(yè)而言，需要更多的實(shí)踐課程，教師在實(shí)踐課程中缺乏針對性的指導(dǎo)，很難培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

1.2實(shí)踐教學(xué)考核和管理機(jī)制不健全

目前，高校的大部分專業(yè)對于學(xué)生的考核方式都是以理論考試為主，很多學(xué)生為了取得好的成績就拼命死記硬背理論知識(shí)。但是，對于工商管理專業(yè)，光有理論水平是不夠的，學(xué)校對于學(xué)生的水平認(rèn)定不應(yīng)局限在理論考試上。很多高校的工商管理專業(yè)都開設(shè)實(shí)踐課程，但是對于實(shí)踐課的操作沒有明確的考核辦法，也缺乏有效的管理機(jī)制。學(xué)生在實(shí)踐中缺乏完善、科學(xué)的作業(yè)指導(dǎo)，直接影響了實(shí)踐教學(xué)的效率。在教師的考評方面，同樣缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，學(xué)校不重視教師的實(shí)踐水平，對教師實(shí)踐活動(dòng)又不加以管理和考評，教師對于實(shí)踐教學(xué)投入的精力肯定減少，對教學(xué)任務(wù)也是敷衍了事，缺乏創(chuàng)新。很多高校的實(shí)踐課程最后變成了學(xué)生自由活動(dòng)或者去企業(yè)拿個(gè)實(shí)習(xí)證明就算結(jié)課了，對學(xué)生的實(shí)踐水平提高毫無幫助。

2高校工商管理實(shí)踐教學(xué)中的對策

2.1改變觀念，重視實(shí)踐教學(xué)

工商管理專業(yè)的學(xué)生、教師乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變傳統(tǒng)觀念，對實(shí)踐教學(xué)高度重視，才能從源頭上改變實(shí)踐教學(xué)這個(gè)尷尬的局面。首先，要明確實(shí)踐教學(xué)的重要意義以及對于人才培養(yǎng)的重要性。工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成的，理論用于指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反過來可以驗(yàn)證理論，所以，實(shí)踐課程對于學(xué)好工商管理這門課程來說是必不可少的，它能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)急處理等多方面的能力，促使學(xué)生成為全面發(fā)展的實(shí)踐型人才。同時(shí)，學(xué)校要加大硬件投入力度，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)設(shè)有利的條件和實(shí)踐場所，多與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)系，校企合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校在招聘工商管理教師時(shí)要注重教師的實(shí)踐水平，最好聘用具有實(shí)操能力和理論素養(yǎng)都具備的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。除了學(xué)校的在編教師，還可以聘請具有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的專家或企業(yè)家擔(dān)任實(shí)踐課的指導(dǎo)老師。同時(shí)，對現(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，為教師提供很多的企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自我實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)水平的提高，嚴(yán)格制定相關(guān)的教學(xué)管理制度，全面打造一支理論水平精，實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)考核體系和管理機(jī)制的建設(shè)

想要不斷提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)成果，學(xué)校要制定出針對學(xué)生和教師的完善的考評制度，把實(shí)踐教學(xué)的成績作為教師教學(xué)評定和學(xué)生綜合測評的一個(gè)重要依據(jù)，使學(xué)生和教師充分重視實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐操作能力。對于學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校要制定完善、科學(xué)的監(jiān)管機(jī)制和培養(yǎng)方案，教師和學(xué)生要全程參與，學(xué)生要及時(shí)匯報(bào)實(shí)踐心得，進(jìn)行實(shí)踐演示，教師也要隨時(shí)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。為了杜絕實(shí)踐教學(xué)弄虛作假、敷衍了事，學(xué)校還可以設(shè)置實(shí)踐教學(xué)監(jiān)管部門，全面保障實(shí)踐教學(xué)的效率。

3結(jié)束語

總而言之，人才市場對于全面發(fā)展的高素質(zhì)實(shí)踐型人才的需求越來越大，學(xué)校要結(jié)合社會(huì)實(shí)際和市場需求，建立科學(xué)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)密切結(jié)合的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)校就業(yè)率，培養(yǎng)出更多的工商管理專業(yè)人才。

作者：陳海英 張微 單位:長春科技學(xué)院