一、中專學生行為失范的心理成因研究

中職生還處在成長階段，無論是心理還是生理都還不太成熟，但由于各種因素包括不良思想觀念的影響，他們往往喜歡用成人的思想來偽裝自己，故意掩蓋應該具有的直率和純真，對身邊的事物持有懷疑、審視的態度。但自己的行為又不能夠被控制，存在著很強的逆反心理，處事方式往往以成年人的方式，卻未脫未成年人的心理，對事物不能產生正確的判斷和理解。

二、中專學生行為失范的對策研究

1.引導學生保持心態平衡

中職教師應對學生進行正確的引導，培養他們健康的心態。迎難而上，心理上不自卑，行為上不偏激。很多失范的學生表面上看來不可一世，其實他們的內心往往都比較焦慮和煩躁，還存在著自卑的心理，表面上一時的逞強只是為了掩飾內心的虛弱，只有適時對他們的心理進行調整和控制，才能讓他們在心理上找回平衡感，努力打開他們的心結，多和老師或同學傾訴心中的煩惱，重樹信心，找回自我。傾訴的方式有很多種，可以促膝長談，也可以利用微信、QQ等網絡的方式進行交流。另外，興趣小組也是一個不錯的選擇，把有共同興趣愛好的學生組織在一起，有利于培養他們的個性發展，讓他們找到重新樹立信心的起點，樹立向上的人生觀。作為美術興趣小組的老師，我努力為學生提供多樣的感悟藝術作品的機會，引導他們發現自然和生活的美，如名作欣賞，參觀美術展覽、公園、市場，了解家鄉的荷文化和剪紙藝術等活動，培養學生健康，正確的審美觀，拓寬學生的文化視野，培養他們感受美、理解美、鑒賞美的能力。同時注重培養學生的實踐能力和創新能力，提高學生的興趣和成就感，如，配合學校的活動來策劃設計場所、舞臺、海報等。通過美術興趣小組的多樣活動，熱情幫助和耐心輔導學生，與學生建立平等、和諧的關系，培養學生健康的心態。

2.建立良好的人際關系

一般來講，行為的失范是受到心理失范支配的，凡是失范的中職生都存在一定的心理問題。改變一名失范的中職生應該先從他們的心理進行剖析，研究之所以失范的原因，才能去尋找對中職生行為失范管理的對策。這些學生中，他們的心理上往往都有孤獨感，心理存在一定的壓力，有可能是來自學校的，也有可能是來自家庭的，還有可能是社會的，而且以住校生居多。同學之間還會有攻守同盟，之間的秘密有時很難找到突破口，不易暴露。教師要慎重處理，否則容易產生沖突，更不利于事情的解決和失范生的轉化。因此，要多讓學生之間產生雙向交流，尋找機會和他們接近，和他們交朋友。比如組織一些戶外活動，彼此增進了解，消除心理障礙。

3.充分發揮心理輔導作用

心理健康是國際衛生組織新的健康標準。因此應充分發揮學校團組織的作用，定期舉行講座或心理咨詢。并且以典型的事例和榜樣的模范作用，喚起學生的上進心理，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。比如，可以利用學校的師資優勢，把心理專業的老師組織起來，組建一支心理輔導的社團，利用一定的時間經常組織心理輔導的咨詢活動，也可以召開座談會，通過典型的事例現身說法，轉化那些在心理上存在問題的學生，再以互動的方式，引導學生吐露心中的煩心事和不能逾越的情感，給他們提供一個可以宣泄自己內心情感的場所，緩解他們心理上的壓力。通過以上的分析，我們得到一個啟示，沒有解不開的結，沒有打不開的心靈。中職生的示范行為也是可以轉變的。只要我們能用我們溫暖的心去感化他們，用確實有效的方法管理他們，付出我們的耐心，拿出我們的熱情，就一定能找到成因，對癥下藥，轉化他們的失范行為，幫助他們樹立向上的人生觀。

作者：應啟青 單位：江蘇省金湖中等專業學校