本文作者：耿紅 單位：平?jīng)鍪杏變簣@

重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容的相互滲透，注重追隨幼兒興趣，以幼兒感興趣的活動內(nèi)容迎合和滿足孩子的發(fā)展需要，采用嘗試、體驗、探索、創(chuàng)設(shè)情景等方式，有計劃、有目的地開展了各類主題教育活動，給幼兒提供了平等、寬松、安全、和諧的活動區(qū)域和成長空間，讓所有幼兒自選參與活動，使其形成心理健康、品德高尚、意志堅強、自主自尊、自信自立等健康的人格特征，促使每個幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。

重視教師隊伍建設(shè)是實施幼兒素質(zhì)教育的重中之重

幼兒的模仿性和性格可塑性，決定了在幼兒教育中全面實施素質(zhì)教育必須建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍。堅持把教師職業(yè)道德教育放在首位，把培養(yǎng)對幼兒的愛心和情感作為核心，教育教師端正教育思想，樹立科學(xué)的兒童觀、育人觀，通過經(jīng)常化、制度化的學(xué)習(xí)宣傳，引導(dǎo)廣大教師依法、科學(xué)、規(guī)范地實施保教實踐活動，先后制定了《教職工一日工作程序及要求》等常規(guī)制度，強化教師“用六心換一心”思想，培育教師認(rèn)真觀察幼兒、用心了解幼兒、真正理解幼兒的耐心和習(xí)慣，把以德立教、充滿愛心作為基本要求，努力改善自身的教育行為。不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，堅持開展“三字一畫（話）”“優(yōu)質(zhì)課觀摩”“邊彈邊唱技能競賽”“簡筆畫技能競賽“”保育知識競賽”等崗位技能練兵和保教觀摩、評優(yōu)活動，引導(dǎo)教師學(xué)業(yè)務(wù)、練技能，不斷改進保教方法，提高服務(wù)水平，鼓勵教師在職進修、提高學(xué)歷水平。實行考評考核制度，對教職工的德、能、勤、績進行全面考評，把考評結(jié)果作為評優(yōu)選先、晉升晉級的主要依據(jù)。推行教師公開向家長服務(wù)承諾制度，利用發(fā)放問卷、讓家長填寫兒童保教卡、張貼宣傳欄、公示欄等形式，開展服務(wù)質(zhì)量調(diào)查，讓家長了解各班幼兒每周、每日活動安排和教師的工作，促使教師自律自強，自覺接受社會監(jiān)督。

堅持科研促進教學(xué)是實施幼兒素質(zhì)教育的有效保證

平?jīng)鍪杏變簣@十分重視教學(xué)科研工作，進一步強化了質(zhì)量立園、特色辦園的意識，充分發(fā)揮教研組的引領(lǐng)作用，每學(xué)期以年齡組為單位，遵循幼兒教育規(guī)律，根據(jù)各班實際制訂教研課題，狠抓時間、人員、活動、總結(jié)“四落實”；組織課題研究小組，碰到問題、難點，大家一起找資料、查數(shù)據(jù)，請教行家，激發(fā)了教師參與討論研究的熱情；大力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)和促進教師把科學(xué)、先進的教育思想轉(zhuǎn)化為具體、生動的教育實踐活動，設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新獎，給予物質(zhì)和精神鼓勵，調(diào)動大家創(chuàng)新實踐的積極性。要求每一位教師認(rèn)真做好活動筆記和觀察記錄，準(zhǔn)確把握幼兒個體差異，追隨孩子興趣，捕捉孩子心靈，真正走進幼兒的內(nèi)心世界，定期不定期組織人員根據(jù)記錄的內(nèi)容進行研討，及時調(diào)整內(nèi)容、反思行為、完善評價、總結(jié)經(jīng)驗，改進保教方法。采取參觀小學(xué)、請小學(xué)教師和小學(xué)生來園座談交流、觀看小學(xué)生生活錄像、學(xué)做小學(xué)生等方式，對大班幼兒實施與小學(xué)的銜接教育活動，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上學(xué)、求知的愿望和熱情。在此過程中，該園先后有7名教師在省教科所和幼教學(xué)會組織的優(yōu)質(zhì)課競賽中名列前茅，得到了專家評委的充分肯定，標(biāo)志著平?jīng)鍪杏變簣@的素質(zhì)教育觀念和教學(xué)水平走在了省、市幼教領(lǐng)域的前沿。