一、簡析我國動畫教育模式發(fā)展的現(xiàn)狀

在目前，動漫產(chǎn)業(yè)在中國作為一個新興起的產(chǎn)業(yè)，在開始的時候就表現(xiàn)出了迅猛發(fā)展的趨勢，我國的各大高校也新增了動漫專業(yè)的院系，同時各大高校也展開了對動畫教育模式的探索，探討了動畫教學(xué)的經(jīng)驗。有很多從事相關(guān)專業(yè)的老師也從由與動畫相關(guān)的專業(yè)轉(zhuǎn)移到動畫方向的教學(xué)研究，也有很多從前從事與動畫專業(yè)相關(guān)的老師轉(zhuǎn)移到專業(yè)的動畫制作中來了，這些老師都是有著多年的教學(xué)經(jīng)驗及身后的藝術(shù)與設(shè)計功底，他們創(chuàng)作出來的作品更加容易讓人挖掘到更深層次的藝術(shù)價值，同時也可以為我國的動畫產(chǎn)業(yè)增添新的元素。讓我國的動畫發(fā)展有了更扎實的基礎(chǔ)，有效的促進(jìn)了我國動畫教育的發(fā)展。但是就是在這樣的動畫教育制度下，讓那些學(xué)習(xí)動畫的學(xué)生擁有更加扎實的藝術(shù)功底，使他們創(chuàng)作出來的作品更加的豐富多彩。中國的文化底蘊(yùn)是很雄厚的，從古到今，在中國有很多的動畫愛好者專心的投入到動畫的學(xué)習(xí)和制作當(dāng)中來，這為我國的動畫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造出了很多優(yōu)秀的人才。這樣的發(fā)展對中國的動畫產(chǎn)業(yè)有著強(qiáng)烈的促進(jìn)作用，但是也存在著許許多多的弊端。很多高校的動畫教育老師在藝術(shù)方面的修養(yǎng)非常高，他們對動畫專業(yè)理論體系的掌握也是非常扎實到位的，藝術(shù)眼光也是獨特的，但是他們對動畫的制作軟件就不是很了解了，至于動畫制作軟件的操作能力更加是存在諸多的不足。我國的動畫產(chǎn)業(yè)需要的不僅僅只是在藝術(shù)上有高修養(yǎng)的人才，而是需要不僅是在藝術(shù)上有高的修養(yǎng)，在動畫制作的技術(shù)上也有較高修養(yǎng)的人才。因為在動畫制作的過程中需要動畫制作技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，才能讓動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的更大、更強(qiáng)。有好多從事動畫產(chǎn)業(yè)的工作人員只是由一些業(yè)余的愛好者轉(zhuǎn)正為專業(yè)的動畫學(xué)習(xí)或制作者，其中有好多只是因為一時的興趣學(xué)習(xí)該專業(yè)的，對動畫知識的了解有限，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，大部分的藝術(shù)功底都不夠扎實。也有一部分從事動畫產(chǎn)業(yè)的人員有很高的軟件操作技術(shù)，但是其作品的藝術(shù)性有著較為明顯的模仿或抄襲的痕跡。從事動畫產(chǎn)業(yè)人員自身的綜合素質(zhì)不高，給日后工作的進(jìn)展帶來了諸多限制。

二、在各大高校開展動畫專業(yè)分段教學(xué)模式

各高校開展動畫專業(yè)分段教學(xué)模式是獨立教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。更加具體點可以解釋為：在本科四年中，學(xué)生在前面兩年中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是充分利用學(xué)校良好的教學(xué)資源與環(huán)境，讓自己在學(xué)校中大概的學(xué)習(xí)文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課；后兩年或者一年中則主要是利用動畫公司的專業(yè)資源優(yōu)勢，在動畫公司開辦的動畫教學(xué)區(qū)，開展動畫專業(yè)課的教學(xué)，并安排學(xué)生在動畫公司實習(xí)和在專家與學(xué)校教師聯(lián)合指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作，讓學(xué)生參加動畫生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在實踐中鞏固和提高學(xué)到的專業(yè)知識，和同學(xué)們聯(lián)合起來，開展動畫專業(yè)的研究，同時按學(xué)院制定的教學(xué)總要求，將文化課貫穿始終。這樣可以讓學(xué)生有足夠的時間和精力在前兩年中將專業(yè)基礎(chǔ)和文化課基礎(chǔ)打好，又可以讓學(xué)生在后面兩年或者一年的時間里接觸到自己步入社會后所要面對的東西。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，讓學(xué)生不再是只會照著書本死讀書的書呆子，讓學(xué)生真正掌握切合實際的專業(yè)知識和本領(lǐng)。在動畫專業(yè)中，其實踐環(huán)節(jié)是與市場密不可分的，因此，學(xué)校可以利用企業(yè)的資源來實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校資源共享，讓彼此的優(yōu)勢互補(bǔ)，為祖國的未來培養(yǎng)出動畫原創(chuàng)性人才，同時學(xué)校也可以為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)校的時候就與社會中的各企業(yè)有了接觸，為學(xué)生日后的就業(yè)提供了一個更好的平臺。在目前我國從事動畫產(chǎn)業(yè)的人員，其自身的綜合素質(zhì)不高到時我國動畫產(chǎn)業(yè)受到限制，通過動畫專業(yè)分段教學(xué)模式，可以很好的提高從事動畫產(chǎn)業(yè)人員的素質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)校的時候就可以得到專業(yè)人員的指導(dǎo)，對于動畫專業(yè)的學(xué)生不僅要給予藝術(shù)上的指導(dǎo)，也有給予計算機(jī)操作方面的教育，只有當(dāng)學(xué)生對動畫作品制作的技術(shù)和藝術(shù)都掌握熟練的時候，才能創(chuàng)作出好的作品，才有可能促進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，在高校設(shè)置專門的動畫專業(yè)院系是很有必要的，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也是必不可少的。

三、結(jié)束語

動畫專業(yè)的教學(xué)，對我國動畫產(chǎn)業(yè)來說還是一項尚待探索的新課題。特別是在當(dāng)前我國動畫教育剛發(fā)展，不成熟，辦學(xué)資源嚴(yán)重缺乏的情況下，更應(yīng)該注重資源整合，互為補(bǔ)充，探索經(jīng)驗，共謀發(fā)展。在探索優(yōu)質(zhì)動畫制作的教學(xué)實踐中，虛心向國內(nèi)外同行學(xué)習(xí)，不斷摸索新經(jīng)驗，探索新路子,充分發(fā)揮各個學(xué)校與社會資源的優(yōu)勢，培養(yǎng)符合社會需要的動畫專業(yè)人才，既循序漸進(jìn)，又超常規(guī)發(fā)展，爭取用幾年時間，探索出一條適合我國國情的培養(yǎng)動畫專門人才的成熟經(jīng)驗。這樣才能讓我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變得更加穩(wěn)固上升。

作者：田明星 單位：哈爾濱師范大學(xué)傳媒學(xué)院