一、在語文教學(xué)內(nèi)容上需增添國學(xué)方面的知識

1.在語文課上老師有必要帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等

最為基本的國學(xué)知識，并略知其大意，為此我認為可以開展課堂情景活動，首先讓同學(xué)們開動腦筋擴展知識自編自演《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》上的小片段，一方面滿足了我們很多學(xué)生想做演員的心理需求，另一方面還可以提高學(xué)生對國學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，讓她們感受到語文豐富多彩的課堂生活，進而滲透到學(xué)生的內(nèi)骨子里面，讓她們知道學(xué)會做人才是人生當(dāng)中最為重要的東西，進而開始刻意約束自己，慢慢養(yǎng)成一種良好的道德行為習(xí)慣，才能產(chǎn)生強烈的求知欲。其次帶領(lǐng)學(xué)生觀看百家講壇錢文中教授的《三字經(jīng)》，使其理解并做到融會貫通，真正起到寓教于樂的上課效果，在已經(jīng)掌握基本概況之后，讓她們更加渴望大家（大學(xué)者）的風(fēng)范，進而讓她們產(chǎn)生一種“知識就是力量”的感受，激發(fā)她們內(nèi)在的力量。

2.充分利用晨讀的時間，讓學(xué)生反復(fù)誦讀古詩詞：

我國是一個詩的國度，關(guān)于詩的作用，我國古代大思想家孔子就曾經(jīng)說過：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。”通過反復(fù)誦讀古詩詞，可以達到以下三個目的：第一，可以不斷積累漢字的認知能力，提高學(xué)生的語言文字能力和技巧。第二，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)語感，豐富其文學(xué)底蘊和文學(xué)素養(yǎng)。第三，可以拓寬學(xué)生的知識視野，感受漢語言的審美表現(xiàn)力，接受祖國傳統(tǒng)文化的感染和熏陶，培養(yǎng)高尚的道德情操和審美情趣。

二、在語文教學(xué)內(nèi)容上需要增設(shè)講故事的內(nèi)容

凡是和幼兒打交道，必然離不開講故事，現(xiàn)實足以證明多數(shù)幼兒都是在學(xué)前教育和家長的講故事中成長起來的，那么如何讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生達到出口就能成故事的程度呢？首先要擴展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的知識面，在語文課上老師可以先給學(xué)生指定書籍閱讀，以此培養(yǎng)其慢慢養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。其次可揣摩現(xiàn)成的故事，比如很多童話類的幼兒文學(xué)，《阿凡提》《安徒生童話》等等，根據(jù)諸如此類的現(xiàn)成故事進行繪聲繪色的表演，用自己豐富的表情串演不同角色，演繹故事，在語文課上老師給學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生反復(fù)練習(xí)的機會，以期達到最佳表現(xiàn)。再次就是在語文課上進行講故事比賽，以此激勵學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生課下閱讀故事書籍的動力。最后就是通過在語文課上反復(fù)的練習(xí)講故事之后，最終讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生達到自己開動腦筋去編故事的目的，編出的故事既能做到生動而有趣，又能迅速吸引住幼兒的注意力，那么我敢說這樣的學(xué)前教育學(xué)生在社會上會走俏得很，不會再為就業(yè)心生煩惱了。

三、在語文教學(xué)內(nèi)容上需增添兒童文學(xué)方面的知識

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后直接面對的就是那群牙牙學(xué)語的幼兒們，如果知識面過于狹窄，到時就會搞得自己無所適從，所以我認為有必要在語文課上增設(shè)有關(guān)兒童文學(xué)方面的知識，比如國內(nèi)的《冰心兒童文學(xué)集》，還有國外的兒童文學(xué)，都需要做一了解，因為現(xiàn)在大多家長不再沿襲傳統(tǒng)的教育理念，相反是哪方面的知識更能適應(yīng)社會，就會更加得到家長們的歡迎，所以我認為有必要泛讀兒童文學(xué)方面的有關(guān)書籍，以此開闊學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的視野，做到與時俱進。其實兒童文學(xué)有很多，比如：《伊索寓言》《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》等，還有當(dāng)代日本兒童文學(xué)作家很有名的著作《窗邊的小豆豆》系列等等。學(xué)生肯定有興趣，但這需要做一些投資，要讓學(xué)生來買這些書籍，之后語文老師先做出計劃，帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)豐富而有趣的兒童文學(xué)，讓她們暢想自己的未來，讓她們的思想受到兒童文學(xué)知識的感染而變得更加單純，為了未來的夢想孜孜不倦的做出努力，以此讓她們知道這個世界原來這么美好，進而激發(fā)她們內(nèi)心對知識的渴求。

四、在語文教學(xué)內(nèi)容上需增添溝通和交流方面的知識

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)就會面臨兩層溝通：一是如何做到和幼兒們的溝通和交流，怎樣才能讓自己對孩子更有親和力？二是如何做到和家長的溝通和交流，怎樣做才能讓家長更為放心？所以在語文課上有必要傳授和幼兒、家長如何進行溝通和交流的知識，以免學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們畢業(yè)后步入社會時抓瞎，本來平日做得不錯。就因為溝通能力差而把自己平日的辛勤工作一筆抹掉，得不償失，所以我認為在語文課上有必要對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)溝通和交流的知識，讓她們和家長的交流做到暢通無阻，為她們的學(xué)前教育事業(yè)插上騰飛的翅膀。只要能做到上述幾點，我相信學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅可以提高自己的綜合語文素養(yǎng)，還可以提升她們的內(nèi)在氣質(zhì)，以此實現(xiàn)自己做一名優(yōu)秀幼兒教師的美好理想。

作者：段玉婷 單位：保定女子職業(yè)中專學(xué)校學(xué)前教育部