一、單位監督做適當

目前，陜西將繼續教育作為職稱評審的必備條件就是很好的督促，但是單位萬不可當形式來走，不評職稱的員工同樣需要繼續教育。這就要求單位要從其他方面做好適當督促。人都有惰性心理，適當的過程監督，對提高員工繼續教育實效性有更好的效果，筆者認為可以通過考核和技術比武做到。繼續教育情況要進行考核。單位可以對員工施加壓力，將繼續教育情況作為考核的內容之一，建立合理的考核機制，可不斷提高崗位要求，明確不同時間崗位的不同要求，再和薪酬政策有機結合，會使員工將繼續教育的壓力轉變成無窮的動力。繼續教育結果還可以進行比武。將相同工作環境、工作經歷、知識能力等有可比性的員工作為一組，對員工的繼續教育效果進行現場比武，檢驗其繼續教育的成效。比武時可以讓盡可能多的人員參與進來，觀摩、評比，評委最好是與其工作息息相關的領導。評比的可以是理論知識，也可以是實戰經驗。比武要進行排名，要對獲勝者進行獎勵。這種繼續教育實效技術比武最好形成常態化，如果比武結果可以直接和薪酬激勵及職務晉升有效結合會有意想不到的收獲。

二、學有所用促成效

繼續教育要結合實際，要有針對性。很多人是聽著激動，做著不動，沒有辦法將所學的東西拿到單位應用。受訓時認為真的很好的經驗做法，卻不能在回到單位后真正發揮作用。這樣就失去教育的意義。學有所用不但是單位希望的，也是個人喜歡的。對于員工個人而言，學有所用，可以檢驗學習成效、溫故而知新、加深學習印象，鞏固學習效果，而且可以讓員工有成就感，有更大的動力和決心去學習。當然結合實際的同時也要與時俱進。例如競爭、創新、服務意識等的專題性培訓目前開始受到重用，這使得培訓的組織實施更加符合社會和時發表展的要求。

三、多種形式有必要

繼續教育需要不拘一格，結合單位工作特點多種形式進行。學習過程還可以做錄音，攝像制作成光盤，方便日后使用，一勞永逸。繼續教育要做到實效，需要內外結合，要有外面有層次人員的講解、要有一定的高度，也要有內部了解單位情況有實戰經驗的學科帶頭人傳授經驗。單位內部的培訓者對單位的現狀、發展及工作較熟悉，他們可以通過自己的親身經歷及感受來向員工講解，會使員工更容易接受。例如，師傅帶徒弟就是一種對于提高技術技能非常有成效的繼續教育方式。這里可以將師傅帶徒弟的成效和師傅的考核結合，提高師傅帶徒弟的積極性。榜樣的力量是無窮的，它能催人奮進。樹立繼續教育典型榜樣，也是一個不錯的辦法。

四、有機結合成效大

繼續教育不是一時之事，它需要長期堅持。它要在保障工作的前提下，長期不間斷的進行。盡可能多的提高學習者的積極性、避免懈怠的態度，采取適合的方式，對學習過程反復練習，將繼續教育效果與員工考核結合到一起，營造良性的競爭氛圍，并輔以薪酬等激勵政策，最終將繼續教育的知識付諸于實踐，并將繼續教育形成習慣。將繼續教育、考核、薪酬以及實用性統一于和諧的整體，將使單位的繼續教育實效達到戰略性高度。

作者：王燕 單位：陜西省核工業地質局二二四大隊