一、新課改下的思想政治教學(xué)方法

為了改革思想政治學(xué)科的教學(xué)模式，將新的教學(xué)理念應(yīng)用于思想政治學(xué)科教學(xué)中，提高思想政治學(xué)科教學(xué)的水平，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾個(gè)改進(jìn)方法。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的主體性作用

首先，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，主宰著課堂教學(xué)，教師常常以自己的思想來引導(dǎo)和左右著課堂教學(xué)的進(jìn)程，實(shí)行“填鴨式”的教學(xué)模式，而忽視學(xué)生的參與性，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。新課改要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，將以教師的“教”為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”為中心，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，思想政治教師可以給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生預(yù)習(xí)與學(xué)習(xí)的有關(guān)理論、材料讓他們?cè)谡n前就進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂中教師要檢驗(yàn)學(xué)生課前的學(xué)習(xí)情況，可以通過教師和學(xué)生之間的交流來檢驗(yàn)，也可以通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)來梳理，在此基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。另外，我們還可以通過小組討論、合作探究的形式來深化學(xué)生掌握的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，教師在教學(xué)時(shí)間的分配上要有所突出。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)主要以教師的“填鴨式”授課為主，不注重學(xué)生的參與性，即使有學(xué)生的互動(dòng)也是形式上的走馬觀花，起不到真正的效果。新課程改革思想的融入將大大提高學(xué)生的參與性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以采用交流討論、互動(dòng)探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們真正融入到教學(xué)研究中才符合新課改的教學(xué)理念，在此過程中，學(xué)生的發(fā)散思維會(huì)得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)新能力會(huì)得到充分的培養(yǎng)，對(duì)于提高思想政治學(xué)科教學(xué)的效果也會(huì)大有裨益。第三，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的真正引導(dǎo)。新課改下的教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生來說還比較陌生，大部分學(xué)生從上學(xué)伊始，就是受傳統(tǒng)教育思想的影響，思想政治教學(xué)突然采用這種教學(xué)模式，學(xué)生一時(shí)會(huì)難以適應(yīng)，參與性不是很高，這時(shí)，教師要予以適當(dāng)引導(dǎo)，將思想政治教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)他們合作探究的精神，使學(xué)生能夠真正領(lǐng)會(huì)課程改革的內(nèi)涵。

（二）實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的有效銜接

在思想政治學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，不能只體現(xiàn)在形式上的新穎獨(dú)特，還要從內(nèi)容上落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的有效銜接，既體現(xiàn)形式的創(chuàng)新，又突出內(nèi)容的效果。由于新課改還處于初級(jí)階段，因此，我們要認(rèn)真對(duì)待，充分利用多媒體技術(shù)，將思想政治教材中的重要知識(shí)轉(zhuǎn)化為視頻、音頻等形式，運(yùn)用到課前預(yù)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，這些資料還可以作為課堂交流的依據(jù)，能提高學(xué)生接受知識(shí)的興趣和積極性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。當(dāng)然，教師還可以利用校園網(wǎng)站、論壇等現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生交流互動(dòng)，讓他們針對(duì)一些思想政治、社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論分析，進(jìn)而提高學(xué)生的思想政治理論基礎(chǔ)和分析問題、解決問題的能力。因?yàn)樾抡n改倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此我們不能僅僅以解決教材上的內(nèi)容為主，要多和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生參與的興趣。因此，新的課程改革下的思想政治教學(xué)可以利用豐富的教學(xué)手段、多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生與教材的聯(lián)系，增強(qiáng)他們的心理認(rèn)同感，真正達(dá)到思想政治教學(xué)的目的。

二、思想政治教學(xué)模式改革的意義

課程改革下，新的教學(xué)模式應(yīng)用于思想政治學(xué)科的教學(xué)中對(duì)于提高學(xué)生的思想政治水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。首先，學(xué)生從被動(dòng)的接受者變成了主動(dòng)的探究者。新課改倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生可以自由支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，有更充分的時(shí)間去理解和掌握教材知識(shí)，提高學(xué)習(xí)和探究的能力，這對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。其次，教學(xué)從灌輸走向了互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是教學(xué)課堂的主角，主宰著課堂教學(xué)的進(jìn)度，有的教師在課堂上講得手舞足蹈、眉飛色舞，自但是學(xué)生卻打不起精神，根本沒有理解老師講授的內(nèi)容，主要原因就是教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)。新的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，將學(xué)生的積極性和參與性充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生通過課堂上的互動(dòng)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，既學(xué)到了更多知識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解，又鍛煉了他們的能力，可以說是一舉多得。

作者：尹寶林 單位：山東省膠州市第二十九中學(xué)