一、聲樂(lè)教學(xué)中曲目選擇的原則

在聲樂(lè)教學(xué)中曲目的選擇要考慮到學(xué)生的不同音域，不能用一首歌曲要求所有的同學(xué)，因此，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的選擇，分析不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，做到最佳的曲目選擇，同時(shí)也要考慮到學(xué)生個(gè)人的自身狀況，不同的學(xué)生也有著不同的音色特征，通過(guò)學(xué)生的音色選擇不同的曲目，這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果。不同的學(xué)生的聲帶具有不同的特性，會(huì)形成不同的嗓音的特點(diǎn)，在聲樂(lè)教學(xué)中要進(jìn)行有目的和針對(duì)性的曲目選擇，在學(xué)生掌握了基本的聲樂(lè)演唱技巧之后，可適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大聲樂(lè)樂(lè)曲選擇的范圍，讓學(xué)生接觸到更多的聲樂(lè)名曲，感受到聲樂(lè)藝術(shù)的魅力，強(qiáng)化藝術(shù)的理解。不同的學(xué)生喜歡不同風(fēng)格的曲目，老師在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要考慮學(xué)生的喜愛(ài)，根據(jù)每位學(xué)生的愛(ài)好靈活地選擇教學(xué)曲目，讓學(xué)生更好地掌握曲目的內(nèi)容和特點(diǎn)，以及演唱的技巧和方法，從而讓學(xué)生明白，聲樂(lè)歌曲的選擇對(duì)學(xué)生自身的演唱發(fā)展具有重要的意義，了解不同的聲樂(lè)教學(xué)曲目課程是非常有必要的。

二、聲樂(lè)教學(xué)中曲目選擇的重要性

1.體現(xiàn)因材施教的理念

在聲樂(lè)教學(xué)中曲目的選擇要根據(jù)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的掌握程度進(jìn)行選擇，也就是科學(xué)地選擇教材曲目，合適的曲目教材能極大地提高學(xué)生接受音樂(lè)的能力，有利于提高學(xué)生的聲樂(lè)技巧，開(kāi)發(fā)學(xué)生的聲樂(lè)演唱潛力，因而，通過(guò)曲目的選擇從而確定不同的學(xué)生適合的曲目，從而讓學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐，提升自身的信心。在聲樂(lè)教學(xué)中采取以學(xué)生為主，老師起到輔導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，這才是因材施教的核心理念，讓學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地追求創(chuàng)新，促進(jìn)自身音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。

2.體現(xiàn)因人施教的理念

通過(guò)為每位學(xué)生量身定做合適的曲目，是因人施教理念的表現(xiàn)形式之一。每位學(xué)生的接受能力都有所差異，因而在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要致力培養(yǎng)學(xué)生的演奏表現(xiàn)能力，在曲目的選擇中要讓學(xué)生從簡(jiǎn)到繁不斷的前進(jìn)，只有先學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美聲曲目的演唱，那么才能慢慢提高演唱和表現(xiàn)能力，老師在選擇聲樂(lè)曲目之時(shí)，對(duì)于接受能力差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)選擇曲式結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的曲目，而相對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，則可以在接受能力的范圍內(nèi)，不斷的提高曲目的難度，適當(dāng)選擇世界名曲進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生從曲目中感受到大師所做旋律的優(yōu)美性，形成藝術(shù)觀賞力和應(yīng)變能力。在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地安排一系列的曲目進(jìn)行練習(xí)，形成一套系統(tǒng)性的曲目大綱，在不斷練習(xí)的過(guò)程中能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，鞏固和掌握優(yōu)秀的歌唱技巧，讓學(xué)生感受到歌曲中藝術(shù)魅力，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和演唱技巧。對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有一定的了解是教師的基本職責(zé)，這也是體現(xiàn)出因人施教的關(guān)鍵，只有在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能為學(xué)生打造最好的聲樂(lè)學(xué)習(xí)曲目大綱。

3.體現(xiàn)因聲施教的理念

每個(gè)學(xué)生的嗓音都是與生俱來(lái)的，各有各的特點(diǎn)，在聲樂(lè)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生不同的聲部類型，為學(xué)生選擇最佳的聲樂(lè)曲目演唱，這也是讓學(xué)生能更快地達(dá)到藝術(shù)層面。學(xué)生聲部的確立是一項(xiàng)復(fù)雜的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，需要根據(jù)每位學(xué)生的自身的生理?xiàng)l件進(jìn)行判斷，正確的判斷學(xué)生的聲部類型，能有效的促進(jìn)學(xué)生的聲樂(lè)歌唱發(fā)展，因而，也只有在正確地確立了學(xué)生的聲部類型之后，才能為其選擇最佳最合適的曲目進(jìn)行練習(xí)，反之，若是錯(cuò)誤地確定了學(xué)生的聲部，可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生聲樂(lè)演唱生涯的結(jié)束。在日常的曲目的訓(xùn)練中，曲目的選擇的正確與否能夠影響到學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，這關(guān)系到學(xué)生歌唱事業(yè)的前途，根據(jù)聲部的不同選擇恰當(dāng)?shù)暮线m的曲目有利于強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，讓學(xué)生達(dá)到聲情并茂地演唱目的，展現(xiàn)出藝術(shù)的張揚(yáng)之感，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的需求選擇合適的曲目，科學(xué)合理的選擇美聲的學(xué)習(xí)曲目，對(duì)學(xué)生未來(lái)聲樂(lè)的表現(xiàn)有著決定性的作用。因此，確立學(xué)生聲部也是聲樂(lè)教學(xué)中的一大關(guān)鍵。不同的聲部會(huì)展現(xiàn)出不同的音樂(lè)演唱效果，教師要正確的分辨學(xué)生的聲部特點(diǎn)，這也是體現(xiàn)因聲施教的關(guān)鍵之一，這樣才能讓學(xué)生具有更強(qiáng)的演唱活力。

三、結(jié)語(yǔ)

在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，曲目的選擇要適合學(xué)生在舞臺(tái)表演和演唱中得到鍛煉，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)的能力。在聲樂(lè)教學(xué)中曲目的選擇中要根據(jù)不同學(xué)生自身的特點(diǎn)，其中包括基礎(chǔ)、聲部特點(diǎn)以及接受能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定合適的科學(xué)的教學(xué)大綱，提出創(chuàng)新的見(jiàn)解，那么才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的熱情，慎重選擇聲樂(lè)教學(xué)的曲目，為聲樂(lè)教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一定的力量，促進(jìn)我國(guó)聲樂(lè)事業(yè)的發(fā)展和前進(jìn)。

作者：宗師 單位：沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院