一、利用多媒體教學激發學生興趣

多媒體技術是新課程改革的產物，與傳統教學方法相比，多媒體技術教學可以把知識更加形象、生動、直觀地展現在學生的面前，為學生構建一個動態的課堂，給學生感官的刺激，把書本上靜態的知識通過圖片、影像和視頻呈現出來，這樣可以有效地激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，讓學生更加積極主動地參與到教學活動中來，有利于提高初中政治教學效率。例如，在學習“身邊的誘惑”這一知識點的時候，教師就可以利用多媒體播放事先準備好的課件，讓學生看到發生在我們身邊的不良誘惑，例如，網絡誘惑、金錢誘惑等等，并讓學生了解到如果被這些誘惑所俘虜，不懂得拒絕，將會造成很多嚴重的后果，甚至會斷送人一生的前途。通過多媒體教學不僅吸引了學生的興趣，而且讓學生更加直觀地看到誘惑的危害，學習如何拒絕誘惑，讓學生在學習知識的同時，更好地保護自己。

二、利用案例討論突出學生的主體地位

新課改要求突出學生的主體地位，讓學生自主地進行知識的學習，學會如何提出問題、分析問題、解決問題，提高學生的綜合能力。在傳統政治教學過程中，教師只是按照教材按部就班地進行知識講解，學生會背誦教師教授的知識，為的是考試的時候完成試題，這樣的被動學習方式，使學生思維受到了限制，沒有主動去獲得知識，那么，也就無法深刻地掌握和理解知識。為了改變這現狀，教師可以在教學過程中結合案例，通過對案例討論來突出學生的主體地位。例如，在學習“嚴也是一種愛”這部分知識的時候，就可以列舉生活中父母嚴厲管教學生的案例，讓學生進行分析和討論，通過分析討論可以讓學生積極主動地參與到教學活動當中，與老師和同學進行討論、交流，發散學生的思維，使學生的分析能力、觀察能力、思考能力以及解決問題的能力得到提升，同時，也讓學生體會到父母的嚴厲也是一種對子女愛的表現。

三、總結

在新課程改革背景下，要求初中政治教師更新教學理念，靈活運用教學方法，充分激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地對政治知識進行探究，把課堂構建成適合學生合作、交流的平臺，使初中政治教學能夠緊跟時代的步伐，滿足當下學生的需求。新課程改革給廣大教育工作者帶來了新的挑戰，初中政治教師要迎難而上，在不斷實踐和探索中，找尋到最適合學生的教學方法，提高初中政治課堂教學效率，為社會培養更多高素質的人才。

作者：寇清華 單位：陜西省延安市黃陵縣隆坊中學