1高校工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革的必要性

造型設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的關(guān)鍵，而造型設(shè)計(jì)教學(xué)必須通過設(shè)計(jì)素描培養(yǎng)起基本功，而在信息化飛速發(fā)展的今天，單純的定向訓(xùn)練模式已經(jīng)不能夠滿足工業(yè)設(shè)計(jì)需要，需要突破固有的定向教學(xué)思維模式，掙脫束縛，培養(yǎng)學(xué)生對工業(yè)設(shè)計(jì)的感知力。

2高校工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革與實(shí)踐的有效策略

（1）制定合理的設(shè)計(jì)素描教學(xué)指導(dǎo)思想

工業(yè)設(shè)計(jì)并不是簡單的復(fù)制或再現(xiàn)客觀的物體，需要創(chuàng)造一個(gè)新的物體形態(tài)。高校工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程的開設(shè)，根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，初步導(dǎo)入創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，為后續(xù)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)以及今后工作打好基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描不同，其重點(diǎn)在于透視規(guī)律、比例尺度、三維空間理念、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，對空間結(jié)構(gòu)的理解更加深入與準(zhǔn)確，具有一定的說明解釋性。因此，實(shí)施工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革需要根據(jù)本專業(yè)課目標(biāo)，基于對設(shè)計(jì)素描課程特征與重點(diǎn)的分析，制定有效的教學(xué)指導(dǎo)思想，推動教學(xué)改革的進(jìn)程。

（2）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革，提高設(shè)計(jì)素描教學(xué)內(nèi)容的針對性

高校工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)設(shè)計(jì)素描的目的并不是體現(xiàn)繪畫本身的藝術(shù)效果，需要能夠體現(xiàn)學(xué)生對空間、結(jié)構(gòu)、造型等元素的思考與理解，必須設(shè)置創(chuàng)造新形態(tài)、構(gòu)造新造型等方面的訓(xùn)練內(nèi)容。設(shè)計(jì)素描更加強(qiáng)調(diào)對三維空間的理解，因此設(shè)計(jì)素描教學(xué)不可避免需要學(xué)習(xí)貫穿體與貫穿面，貫穿面一般處在結(jié)構(gòu)或造型的內(nèi)部，具有很強(qiáng)的隱蔽性，需要通過空間想象以及梳理分析才能完成對其的學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要結(jié)合工程基礎(chǔ)課，幫助推理思考貫穿面，以便形成整體的空間結(jié)構(gòu)。另外，高校工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中關(guān)鍵的內(nèi)容還包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)，而產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)一般是幾何形態(tài)，這樣才能為工業(yè)化生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)，所以在設(shè)計(jì)素描教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)部分，應(yīng)該設(shè)置合理的造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練，通過抽象形態(tài)賦予一些造型形態(tài)以追逐感、交流感以及生長感，確保造型的簡潔性、情感性，為學(xué)生情感化工業(yè)設(shè)計(jì)理念養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

（3）注重實(shí)踐操作

設(shè)計(jì)素描教學(xué)不應(yīng)該是課堂示范、課下作業(yè)一類的模式，同時(shí)也不能局限于技法臨摹與傳授，需要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐教學(xué)。教師應(yīng)該在對素描發(fā)展進(jìn)程、傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描區(qū)別介紹與分析的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生自我摸索，同時(shí)在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過素描造型知識、透視原理等的反復(fù)講解，加上學(xué)生實(shí)際操作，形成教與學(xué)相結(jié)合的節(jié)奏模式。

作者：韓麗 單位：哈爾濱石油學(xué)院