一、新常態(tài)視角下職業(yè)教育發(fā)展勢態(tài)

1.在線“自主學習”模式將成為新形態(tài)

在我國提出構(gòu)建“書香社會”的今天，人們?nèi)粘Ｐ畔⒌墨@取大多是來自互聯(lián)網(wǎng)。人們通過互聯(lián)網(wǎng)平臺可以自由選擇自身需要的知識、技能課程，實現(xiàn)按需選擇、自主的學習的強勢態(tài)勢。在網(wǎng)上學習可以做到不限時間、不限課節(jié)、不限學習內(nèi)容、不限學習次數(shù)。只要個人有職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的需求，就可以按需安排個人學習時間、自主選擇學習進度與內(nèi)容、自主選擇教師課程。在線學習的媒介符合時代要求，將知識技能集于學生喜聞樂見的數(shù)字化媒介之中，有利于激發(fā)個性化自主學習動機，又能滿足學生學習樂趣，對促進與加強自主學習十分有利。隨著網(wǎng)上職業(yè)教育平臺的不斷完善，學生可以根據(jù)自主學習情況及時整理收獲，互動空間教師可以隨時隨機答疑解難。在現(xiàn)代新信息技術廣泛應用的今天，隨同“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，人們學習模式也將會向更人性化、自主化變化。所以人性化、自主化的學習模式——“職業(yè)教育在線學習模式”必將應運而生。這種學模式將會不斷成熟，得到更廣泛、更深入的發(fā)展。它既符合這個時代的學習形式，又刺激了學生學習的興趣，既符合終生學習潮流，又突出學習者自我個性化要求，所以必然將會成為一種學習新形態(tài)。

2.創(chuàng)新“在線職業(yè)教育”將成為新業(yè)態(tài)

新常態(tài)時期是現(xiàn)代工業(yè)革命大變革時期，是科學技術日新月異迅猛發(fā)展時期，是新知識與新技能運用大爆炸時期，也是業(yè)態(tài)創(chuàng)新發(fā)展與變革的時期。職業(yè)教育作為教育行業(yè)中的重要一員，勢必要有新的創(chuàng)新、新的革命，形成職業(yè)教育新的業(yè)態(tài)。其原因有三點。第一，自主學習、終生學習能力將匯入綜合職業(yè)能力之中。隨同我國新一輪工業(yè)革命深入發(fā)展，技能型人才能力結(jié)構(gòu)也將會有新的定義，就是在必要的綜合職業(yè)能力之中，匯入自主學習能力和終生學習能力。只有具備這兩種能力，才能適合現(xiàn)代科學技術發(fā)展，適應新常態(tài)下的工業(yè)革命與企業(yè)向高端技術、智能化產(chǎn)品轉(zhuǎn)型的需要。第二，在線自主學習必將蔚然成風，將成為學習的新形態(tài)。新常態(tài)下，隨著社會不斷向數(shù)字化、智能化發(fā)展，知識與技能更新將是一種必然，最簡便、最快捷的在線自主學習模式必將蔚然成風，將成為學習的新業(yè)態(tài)。第三，“在線學習與課堂內(nèi)化教學模式”，將成為職業(yè)教育的新業(yè)態(tài)。“在線自主學習”的新形態(tài)，將徹底顛覆傳統(tǒng)課堂教學模式，從而形成一種新的學習模式，即“職業(yè)教育在線自主學習模式”。同時，還要建立展示、交流、實踐、評價等平臺，實現(xiàn)知識與技能的內(nèi)化過程，形成一種全新的“在線學習與課堂內(nèi)化教學模式”，這將成為職業(yè)教育的新業(yè)態(tài)。

3.創(chuàng)新“職教集團”是新常態(tài)下職業(yè)院校發(fā)展的新勢態(tài)

隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等數(shù)字化信息應用平臺充分與迅猛的發(fā)展，在線自主學習蔚然成風，終生學習成為綜合職業(yè)能力考核要素，加之名校、名專業(yè)、名師效應借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢產(chǎn)生越來越大的影響，在線職業(yè)教育將會在互聯(lián)網(wǎng)上得到快速廣泛的推廣。同時知識產(chǎn)權的保護意識也將會得到提高，侵犯知識產(chǎn)權的行為將會被及時禁止與懲罰。當職業(yè)教育競爭呈現(xiàn)無污染的綠色環(huán)境時，創(chuàng)新性“職業(yè)教育集團”，將會由政府主導，以占領“職業(yè)教育在線平臺”制高點院校為核心，吸納自愿加盟的其他職業(yè)院校為成員，在節(jié)約資源、解放生產(chǎn)力為前提，以統(tǒng)一管理、統(tǒng)一標準、資源整合、優(yōu)勢互補為準則，重建“創(chuàng)新型一體化職業(yè)教育集團”，從而形成真正意義的“職業(yè)教育集團”，實現(xiàn)不斷完善與推進的“在線學習與課堂內(nèi)化教學模式”改革。這一新的職業(yè)教育舉措，將會創(chuàng)建出中國式職業(yè)培訓網(wǎng)絡格局模式。這一創(chuàng)新性職業(yè)教育革命，必然是新常態(tài)下職業(yè)院校發(fā)展的新勢態(tài)。

二、在新常態(tài)視角下職業(yè)教育應做的準備

1.更新觀念，跟上時代潮流

在新常態(tài)下，隨著知識社會環(huán)境下，新一代信息技術的快速發(fā)展和深入應用，原以傳統(tǒng)科學技術發(fā)展為導向、科研人員為主體、實驗室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉(zhuǎn)向以用戶為中心，以社會實踐為舞臺，以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新模式。這種新模式將繼續(xù)向創(chuàng)新形態(tài)演變，促進各行各業(yè)相互作用，起到共同演化的作用。正如李克強總理在政府工作報告中所提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，其實際上是在創(chuàng)建知識社會的前提下為知識創(chuàng)新、教育創(chuàng)新指明了方向。另外由于教育以為社會發(fā)展服務為目標，因此，應用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新教育模式改革就成為一種必然。加之應用創(chuàng)新是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的核心，以用戶體驗為核心的創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展的靈魂。所以，如同“物聯(lián)網(wǎng)”一樣具有實用性、個性化的“職教網(wǎng)”“教練網(wǎng)”“學習網(wǎng)”將會如雨后春筍般的產(chǎn)生，這一現(xiàn)象也是現(xiàn)階段教育發(fā)展的需要。為加快適應時代潮流發(fā)展，就必須不斷更新觀念，擯棄舊觀念。學習、創(chuàng)新新理念是擺在每位職業(yè)院校校長、教師面前的當務之急。

2.苦練內(nèi)功，提升全員素質(zhì)，打造終身學習團隊

李克強總理在政府工作報告中所提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，無疑是新常態(tài)下社會進步、科技發(fā)展的強力催化劑。隨同“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出和新一代信息技術的創(chuàng)新，云計算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術的新形態(tài)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，具備什么樣的實力才能夠適應新常態(tài)下的新形勢發(fā)展與新的挑戰(zhàn)呢？回答只有一個，就是要積極打造團隊創(chuàng)新能力、團隊競爭能力、團隊以及個人的終生學習能力。同時，這三種能力，也決定個人和院校的發(fā)展。古語云：“工欲善其事，必先利其器”。所以，不論一名普通的教育工作者還是領導者，都應當積極投入到創(chuàng)建知識社會之中，強化自身綜合素質(zhì)建設，加深理解適應新常態(tài)發(fā)展的創(chuàng)新概念，加快學習新知識、新理論的步伐，加強掌握“互聯(lián)網(wǎng)”“云計算”“大數(shù)據(jù)”等應用技能，樹立終身學習理念，養(yǎng)成學習習慣，構(gòu)建學習、創(chuàng)新、競爭、進取校園文化平臺，將終身學習作為團隊建設與師資培養(yǎng)目標，才能確保在社會發(fā)展的大潮中，不被“后浪拍在沙灘上”。

作者：王金堂 王麗 單位：沈陽技師學院