一、中小城市高校播音主持專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國高校的播音主持教育已經(jīng)改變了以往單一的普通高等教育，學(xué)科建設(shè)也向多專業(yè)、多層次發(fā)展，比如教育層次有大專、本科、碩士、博士以及函授教育等，但不足的是，相比大城市高校播音主持教學(xué)發(fā)展而言，中小城市高校的教育由于各種原因出現(xiàn)了種種問題，在學(xué)科設(shè)置、師資力量等方面的現(xiàn)狀也不容樂觀。

1、培養(yǎng)目標(biāo)

一些中小城市高校播音主持教學(xué)專業(yè)制定的培養(yǎng)目標(biāo)始終沿襲傳統(tǒng)高校的培養(yǎng)目標(biāo)，沒有考慮到互聯(lián)網(wǎng)時代對播音主持人才提出的新要求，這就在教學(xué)內(nèi)容框架上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大城市的播音主持教學(xué)。

2、課程設(shè)置

中小城市高校的播音主持教學(xué)每個專業(yè)所設(shè)置的課程均分為三類，即通識教育課程、實(shí)踐課程和專業(yè)教育課程，這些大類和小類課程的設(shè)置依然沿著模仿大城市高校的步子繼續(xù)行走，并未做出適合自己的課程設(shè)置。

3、師資力量

目前，無論是大城市還是中小城市高校，衡量師資力量雄厚與否的標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵是看教師隊(duì)伍中有多少碩士、博士及院士文憑。而我國播音主持界的名師、學(xué)者主要集中在大城市的名校，名校配名師似乎已經(jīng)成為我國的傳統(tǒng)。相比大城市的播音主持教學(xué)而言，中小城市高校的師資力量主要存在以下幾個問題：

（1）存在非播音主持專業(yè)出身的教師。

由于中小城市高校播音主持教學(xué)有小部分教師并非是科班專業(yè)出身，因此他們專業(yè)理論基礎(chǔ)相對薄弱，這對于學(xué)生理論知識體系的建構(gòu)十分不利。

（2）有播音主持從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師相對缺乏。

由于現(xiàn)在中小城市高校播音主持專業(yè)大多數(shù)教師是在完成學(xué)業(yè)之后就直接進(jìn)入高校工作，從業(yè)經(jīng)驗(yàn)相對缺乏。

（3）缺乏業(yè)界名師。

在硬件設(shè)施、薪資待遇等很多方面，中小城市高校播音主持教學(xué)不及重點(diǎn)院校，因此較難吸引業(yè)界名師。

二、中小城市高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)展較緩的原因

中小城市高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)展較緩受到主觀和客觀因素的影響，就造成教改進(jìn)展緩慢的主觀條件而言，基本是各個高校在教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資力量等方面的不到位所導(dǎo)致的，也就是上文所說的現(xiàn)狀。

1、中小城市高校數(shù)量較少，有些城市僅有一所高校，且有些又設(shè)在郊區(qū)，附近大都是鄉(xiāng)村，這就使得學(xué)校規(guī)模的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)都受到了一定程度的影響。

2、有些中小城市所處的地理環(huán)境條件較差，道路交通不太方便，故其經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不是很高，政府財(cái)政收入緊缺。

3、中小城市高校大多數(shù)是在改革開放初期為加速培養(yǎng)地方建設(shè)的急需人才、發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)而建立的。由于時代背景的原因，這些高校基本是專科學(xué)校，建校時間較短，學(xué)校規(guī)模較小，教學(xué)底子也很薄，因而中小城市教學(xué)改革的實(shí)力較弱。上述的客觀條件給這些高校播音主持教學(xué)改革增加了許多困難，嚴(yán)重制約并影響了中小城市高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)程，是造成這些高校教學(xué)改革進(jìn)展緩慢的關(guān)鍵原因。

三、加快中小城市高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革的對策

播音主持教學(xué)未來的發(fā)展，打造專業(yè)的播音主持團(tuán)隊(duì)，不能僅僅依靠為數(shù)不多的知名院校，因此加快中小城市高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革是必然的趨勢和要求，因此中小城市高校就必須有一個全新的教學(xué)改革模式，以便適應(yīng)新聞事業(yè)日益發(fā)展的需要。

1、適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)視域，明確培養(yǎng)目標(biāo)互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對播音主持人才的工作提出了新的要求，最基本的是要擁有可持續(xù)能力，即播音主持專業(yè)的學(xué)生也要具備提升專業(yè)知識學(xué)習(xí)、融入播音主持節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展能力。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，傳媒體系的層次化和專業(yè)化發(fā)展也在加快，我國的媒介從以往的傳統(tǒng)平面?zhèn)髅剑ㄈ鐖?bào)紙、雜志）發(fā)展到當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、手機(jī)傳媒，這就要求播音主持方向的人才發(fā)展必須就培養(yǎng)目標(biāo)做出調(diào)整。

2、應(yīng)對社會需求，更新課程設(shè)置

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來要求播音主持人才的知識結(jié)構(gòu)具有寬口徑、厚基礎(chǔ)的特點(diǎn)，要進(jìn)一步完善在校生的能力教育和素質(zhì)化，特別注重拓寬橫向知識面，培養(yǎng)他們的縱向知識系統(tǒng)，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生自主自立學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們的語言評論能力、創(chuàng)新力和科研素質(zhì)。因此，除開設(shè)已有的基礎(chǔ)傳媒課程之外，中小城市在教學(xué)中還應(yīng)開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)課程，不要盲目效仿大城市的重點(diǎn)院校，嘗試分類分層的發(fā)展方式，打破原來播音主持院校“千校一面”的課程設(shè)置方案，此外，政府部門也可以制定一定的引導(dǎo)措施使得這些院校向?qū)哟位l(fā)展。

3、強(qiáng)化教師隊(duì)伍，構(gòu)建專業(yè)層類

除了完善的教學(xué)設(shè)備以外，高校綜合實(shí)力的衡量最重要的就是擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高質(zhì)量的播音主持人才的培養(yǎng)，離不開極高的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量靠的就是雄厚的師資力量。互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境和時代的需求要求培養(yǎng)復(fù)合型人才，因此，教師綜合素質(zhì)的提高，復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)的打造也成為中小城市高校播音主持教改的首要任務(wù)。高校可以聘用播音主持界經(jīng)驗(yàn)較豐富的人才來擔(dān)任兼職教師，也可以鼓勵核心課程教師教授通識課程等。

4、構(gòu)建校內(nèi)實(shí)戰(zhàn)平臺，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

高等教育的關(guān)鍵職能一方面是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)所需人才，另一方面還承擔(dān)著科學(xué)研究的重要任務(wù)，播音主持人才培養(yǎng)的質(zhì)量與新聞行業(yè)的快速發(fā)展不僅依靠重點(diǎn)院校，中小城市播音主持高校也不例外，因此也同樣需要中小城市高校的科學(xué)研究。

5、創(chuàng)建專業(yè)學(xué)習(xí)基地，實(shí)踐與就業(yè)相結(jié)合

中小城市高校應(yīng)該和當(dāng)?shù)氐膹V播、報(bào)紙、電視等媒體建立穩(wěn)定而強(qiáng)相關(guān)的聯(lián)系。有實(shí)力的院校也可以選擇和外地的播音主持媒體進(jìn)行長期的互助合作，共同建立播音主持教研基地，一起開展教學(xué)、科研與播音主持實(shí)踐業(yè)務(wù)探討活動以滿足在校學(xué)生的實(shí)習(xí)需要，提高學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)視域下的應(yīng)對突發(fā)事件的能力、直播合作能力、把握廣播受眾的能力以及國際化交流的能力。

6、拓寬資金投入渠道，改善實(shí)踐教學(xué)條件

播音主持是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科類目，要想培養(yǎng)出跨世紀(jì)的適應(yīng)未來發(fā)展的新聞人才，必須具備最起碼的物質(zhì)條件。就播音主持專業(yè)而言，我國的資金投入較國外明顯不足，設(shè)備更新周期也相對較長，中小城市的高等院校更是如此。所以最重要的是，需要政府給予播音主持學(xué)科更多的資金投入，以更新現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施以改善硬件條件，而且高校還可以和社會企業(yè)達(dá)成協(xié)議，實(shí)現(xiàn)人才與資金的雙向結(jié)合。此外，中小城市高校播音主持院系除依靠政府等的資金支持外，開源節(jié)流也是重要的渠道之一，這就為加大實(shí)踐教學(xué)部分的投入，培養(yǎng)高水平的專業(yè)播音主持人才創(chuàng)造必要的物質(zhì)技術(shù)條件。這一切最基本的條件是要讓該專業(yè)的學(xué)生能親眼看到電視，親耳聽到廣播，能上互聯(lián)網(wǎng)，能隨時隨地廣泛地收集國內(nèi)外各種專業(yè)資料；再有就是固定的實(shí)踐教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)，讓在校學(xué)生可以多出去走走，多看多聽多感受，給在校學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和顯示自身才華的舞臺，通過上述渠道中小城市高校才可以真正走上播音主持教學(xué)與實(shí)踐相互緊密結(jié)合的道路。

四、結(jié)語

播音主持的發(fā)展依賴于人類社會各種新聞實(shí)踐活動，它的改革要緊隨社會的發(fā)展，我國正處于互聯(lián)網(wǎng)信息飛速大發(fā)展時期，播音主持事業(yè)已經(jīng)并將發(fā)揮更大的作用。作為培養(yǎng)人才的基地，中小城市播音主持高校也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，找到適合該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方法，從而為我國社會主義現(xiàn)代化的播音主持事業(yè)貢獻(xiàn)更多專業(yè)技能高超、職業(yè)道德高尚的新一代工作者。

作者：黨君 單位：陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院