一、大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問題

按照前人研究及本文分析，目前我國高等院校舞蹈教學(xué)仍然存在許多問題，包括舞蹈教學(xué)在普通高等院校中并未真正普及，并未真正融入高校所設(shè)立的基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)中去，大部分高校通過建立和培植學(xué)生舞蹈團(tuán)體或者以選修課程的形式開展舞蹈活動或提供舞蹈教育服務(wù)，在部分經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢的二、三線城市中的大學(xué)通常更加重視主干課程而忽略舞蹈課程的發(fā)展。舞蹈教育在高校中發(fā)展尚未成熟，原因具體如下：

1.重視程度不夠

舞蹈教育在高校中扎根并繁榮發(fā)展需要有好的土壤滋養(yǎng)，首先要有足夠的重視。當(dāng)前，舞蹈作為普及型的教育并未受到足夠的重視，高校傳統(tǒng)的教育思想傾向于突出主干學(xué)科和特色學(xué)科的建設(shè)，因而對舞蹈教育軟硬件設(shè)施建設(shè)缺乏動力，對學(xué)生參加舞蹈課程缺乏動力引導(dǎo)。對于大學(xué)生而言，一來缺乏學(xué)校正確的引導(dǎo)，二來自身并未意識到舞蹈教育對于情操陶冶、藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的作用，認(rèn)為舞蹈教育只針對一些藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，對非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說可有可無。從這方面比較，美國相對我國而言，開展全民舞蹈教育要早一些，美國國內(nèi)已基本形成了大學(xué)生普遍具有舞蹈技能功底，廣泛而熱烈的舞蹈交流氛圍。在美國高等藝術(shù)教育普及的漫長過程中，舞蹈教育是其中最為重要的方法之一，成為美國高等教育課程體系建設(shè)中的重要一環(huán)，形成了廣覆蓋、多交叉的嚴(yán)密體系。結(jié)合西方先進(jìn)國家的經(jīng)驗，重視舞蹈教育等基礎(chǔ)課程，加之設(shè)置多學(xué)科融合的培養(yǎng)，可以使大學(xué)生不僅擁有優(yōu)秀的專業(yè)知識及技能，還能增加許多綜合性知識，對其培養(yǎng)濃厚的藝術(shù)素養(yǎng)及內(nèi)在品性、提高創(chuàng)新精神、快速融入社會都具有很好的幫助作用。

2.舞蹈教育體系未成熟，教學(xué)方法過于呆板

雖然國家層面已經(jīng)規(guī)定了各項課程的性質(zhì)，但大部分普通高校并未能進(jìn)一步建立起適合本校的舞蹈課程選修學(xué)分制度，高校通常只是將舞蹈納入大藝術(shù)類選修課程，設(shè)立學(xué)分，進(jìn)行教學(xué)計劃的制訂，類同于其他學(xué)科。加之當(dāng)前大部分高校舞蹈教學(xué)仍然沿用幾年甚至十幾年前的教學(xué)內(nèi)容，多媒體技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)方法尚沒有很好地運(yùn)用到舞蹈教學(xué)中，學(xué)生往往感覺到被動接受而無法發(fā)揮主觀創(chuàng)造力，甚至湮滅了熱情和理想。

3.舞蹈教學(xué)師資力量建設(shè)不夠

目前，大部分普通高校舞蹈師資力量都很薄弱，尤其是科班出身教師的缺乏。很多高校只能依靠相近專業(yè)教師經(jīng)過簡單培訓(xùn)后上崗頂替。師資力量不夠也成了限制很多高校普及開展舞蹈教育的硬傷，如何有效引進(jìn)專業(yè)的舞蹈教師（既具有多元化的知識理論基礎(chǔ)，又有豐富的舞蹈表演經(jīng)驗或扎實(shí)功底），并持續(xù)對其進(jìn)行培訓(xùn)培養(yǎng)，為其提供參觀學(xué)習(xí)、交流提高的機(jī)會應(yīng)該受到足夠重視。

二、如何有效解決大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問題

1.加強(qiáng)舞蹈教育的重視力度

為充分發(fā)揮舞蹈教育在引導(dǎo)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、內(nèi)在品性養(yǎng)成方面的重要作用，高校應(yīng)該進(jìn)一步提高認(rèn)識，重視舞蹈教育的巨大作用，努力建立起適應(yīng)本校特點(diǎn)的舞蹈教育體系，積極扶持舞蹈學(xué)生社團(tuán)，定期組織開展各類活動，廣泛宣傳，以推動舞蹈學(xué)習(xí)氛圍的形成。

2.選擇合適的教材，因材施教

在國家層面已經(jīng)有許多推薦的舞蹈教程，高校應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇合適的教材（藝術(shù)專業(yè)、舞蹈專業(yè)應(yīng)該和其他專業(yè)有意識區(qū)分開來），形成完備的校級舞蹈教程體系。在框定教材的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)該努力拓寬舞蹈技能或者知識的載體，如除了課本，也可以是網(wǎng)絡(luò)下載的視頻軟件等等。如何因材施教一直是大學(xué)教育的重點(diǎn)課題之一。舞蹈教育因為針對對象不同，教學(xué)方法也不同，對于廣大的普通大學(xué)生，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以基本的舞蹈技能、初步的藝術(shù)品位為出發(fā)點(diǎn)；對于舞蹈專業(yè)學(xué)生而言，如此淺嘗輒止就不太合適，這時候就有必要進(jìn)行針對性教學(xué)，激發(fā)其潛在的藝術(shù)表現(xiàn)力和想象力。無論哪種類型的施教對象，都應(yīng)該遵循由表及里、由淺入深的原則，使之逐步感受到舞蹈藝術(shù)的美麗。在舞蹈技能練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該有意識地增加理論和實(shí)例鑒賞的內(nèi)容。學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的進(jìn)步除了呆板的基本技能學(xué)習(xí)外，還需要通過理解理論知識和觀察感受具體實(shí)例得到啟迪，從而激發(fā)思維靈感。有條件的地方，應(yīng)創(chuàng)造條件帶學(xué)生到藝術(shù)館或者電視臺等舞蹈表演現(xiàn)場去感受和學(xué)習(xí)，要勇于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，走出校門，在社會中實(shí)踐和學(xué)習(xí)。只有這樣，才能將學(xué)生教育成理論和實(shí)踐結(jié)合能力強(qiáng)的綜合人才。

3.應(yīng)革新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

從教學(xué)理念上，舞蹈教學(xué)應(yīng)該更鼓勵創(chuàng)新多元化教學(xué)方法。融入新理念的目的主要是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生善于思考和創(chuàng)新的能力。從形式上，多媒體、IT技術(shù)等的發(fā)展已經(jīng)給高校教學(xué)呈現(xiàn)出了多種可供選擇的形式，舞蹈教學(xué)更應(yīng)該努力利用這些媒介，使學(xué)生可以直觀形象而又生動地感受到教師所要表達(dá)的意思，從而激發(fā)興趣，加深認(rèn)識和理解。高校舞蹈教育雖經(jīng)歷了多年發(fā)展已具有一定成就，但仍然存在許多問題有待于進(jìn)一步解決。本文歸納分析了我國普通高等院校舞蹈教育的現(xiàn)狀，梳理其存在的主要問題，并借此提出一些策略，以期為我國高等院校舞蹈教育的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

作者：楊曉穎 單位：南昌師范高等專科學(xué)校