1.關于標準化教學管理的方法

1.1加快教學管理進度

加快教學管理有很多方法，以下主要介紹三種方法：

（1）要對傳統管理方法進行改革，使老師和學生共同管理。在中專往大專升的時候，其中有很多問題存在，管理者進行管理時，應該探索解決問題的新方法，不用一貫使用的傳統方法，同時，可以讓老師和學生一起管理，形成一個新的管理體系。

（2）對教學管理人員進一步培訓，尤其是那些比較優異突出的要更加注重，這是初期大專改進教學管理的一個重要突破口，而且培訓方式有很多種，最好請一些專家或者讓培訓人員去高校參觀學習。

（3）行政與學術管理要同時進行。一般大專教學管理都分為兩部分，一是行政管理，二是學術管理，管理人員要有豐富的管理經驗，在理念方面做到與時俱進，同時具備一些基礎技能，這樣才能有效管理。

（4）教學管理核心是以人為本。人在教學管理方面非常重要，核心、目的都跟人有關，都是圍繞人進行管理的。所以，對其進行管理時要特別注重人在教學管理中的地位，充分發揮人的主導作用。

1.2確保每個系的教學管理自主權

目前，很多大專教學管理重心在改變。每個系都有屬于自己的相應權利，這樣才能根據實際情況，對自己的專業進行規劃，了解對應的課程教學。這樣不僅可以減輕學校壓力，而且使自己的目標更明確，調動積極性，提高教學管理效率。學校在教學管理方面要充分發揮職能。如果對教學計劃或者內容進行一些調整，更能促進教學管理多樣化，使其更有效管理。

1.3樹立良好服務意識

教學管理一般注重老師與學生之間的互動性，使教學方面更加完善，但是教學的核心是服務，一般指教學與學生學習方面的服務。要想更好地教學，必須對其科學管理，因為科學管理是服務的前提。樹立良好的服務意識有助于對教學更好地進行管理，使教學質量提高，一舉兩得。在中專往大專轉型的初期，新的教學管理更多地體現服務方面的一些特點，因為它充分考慮學生與教師的需求，為其營造很好的學習氛圍。不僅使老師發揮才華，而且使學生更好地吸收知識、了解知識。

1.4完善規章制度

良好的制度有助于對教學進行管理，使大專教學井然有序。教學管理制度可以對學校與系、管理者與教師學生之間進行很好地協調，是教學管理中一項基本要求。因此，完善制度時，不僅要保持以前傳統的方式，而且要體現高校特點，使教師與學生更好地適應教學管理模式。

1.5更新教學管理手段

計算機管理是現代化的教學管理方式。第一，計算機等設備設施不可或缺。有了這些現代化設備設施，有利于信息收集和處理。第二，對計算機的運用要更靈活，這樣才有利于教學數據和資料存儲與統計。第三，利用計算機對教學現狀進行分析評估。由此看來，建立決策信息系統是必要的，用計算機進行管理有利于增強教學管理決策的正確性和管理的科學性。

2.結語

教學管理人員可以保留中專教學管理制度中的優良部分，要不斷了解有關中專與大專教學管理工作的不同之處，并且進一步學習，從而在實際教學管理中靈活運用，使剛剛轉型的大專達到國家標準化要求。

作者：牛小艷 趙瑩 申緋翡 單位：洛陽職業技術學院