高中政治課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生認(rèn)識、理解并參與社會生活的能力，最終達(dá)成學(xué)生思想政治素質(zhì)全面提高的目標(biāo)。由此可見，高中政治課程的教學(xué)不僅僅是馬克思主義基本理論的教學(xué)，還應(yīng)該在課堂教學(xué)中教給學(xué)生靈活運用知識的方法，使學(xué)生舉一反三，從而提高課堂效率。隨著新高考制度的推進(jìn)，高考的考查重點逐漸由知識轉(zhuǎn)向能力，綜合性更強(qiáng)，考查的知識面更廣，增加了對現(xiàn)實生活的思考，對學(xué)生知識遷移能力提出了更高的要求。這就要求教師在教學(xué)中要立足教材深挖細(xì)究，精心設(shè)計課堂問題，適時聯(lián)系時政熱點，彰顯學(xué)以致用。

一、深入挖掘教材內(nèi)容

教材是學(xué)習(xí)之綱，就算在新高考制度下，高考所考查的內(nèi)容仍然要從教材中生發(fā)。所以挖掘教材是落實高考新制的重要方面。對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們往往是按照教材的章節(jié)，由易到難逐步深入，然后進(jìn)行課外遷移，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但是如果每一節(jié)課都是同樣的流程，學(xué)生也會產(chǎn)生疲勞感。對教材的挖掘，我們可以實行“逆方向”的策略。在閱讀學(xué)習(xí)教材之前，先給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時候要時刻關(guān)注任務(wù)，在課堂結(jié)束的時候，必須把任務(wù)解決。學(xué)生開始對任務(wù)的解決沒有頭緒，隨著對教材內(nèi)容學(xué)習(xí)的深入，逐漸找到解決問題的突破點。如教學(xué)人教版高中政治必修一第一單元《多彩的消費》一課時，教師首先要求學(xué)生客觀評價自己的消費現(xiàn)狀，然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。本課的考查重點是影響消費的因素及擴(kuò)大內(nèi)需的措施。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠了解到收入是消費的前提，只有合理消費、收支平衡才能維護(hù)經(jīng)濟(jì)的正常運轉(zhuǎn)。本課設(shè)置最多的是主觀題，如結(jié)合實際分析怎樣才能做到合理消費。吃透教材中理論性的內(nèi)容就可以理清收入和消費的關(guān)系，組織出全面準(zhǔn)確的答案。

二、精心設(shè)計課堂提問

問題是課堂教學(xué)的重要組成部分，有時一個問題就可以串起整堂課的教學(xué)內(nèi)容，是整個課堂的基點。問題的設(shè)計要遵循趣味原則，有趣的問題可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生積極主動尋求答案。課堂問題的設(shè)計要有深度，要點出本節(jié)課教材內(nèi)容的實質(zhì)，但是也要有連貫性和層次性，要照顧到全體學(xué)生的學(xué)力，讓每個學(xué)生都能夠“拾級而上”。這樣學(xué)生在解決問題的時候，可以循序漸進(jìn)，增強(qiáng)求知欲和自信心。如教學(xué)人教版高中政治必修一第一單元第二課《多變的價格》，教師在設(shè)計問題的時候要緊緊圍繞著“價格”。如問題：影響價格的因素有哪些？價格的變動對市場經(jīng)濟(jì)有什么影響？學(xué)生對商品的價格不陌生，即使不學(xué)習(xí)教材，也能夠說出一些影響價格的因素，但是對教材中的價值規(guī)律則分析不清。本課中還有比較零碎的知識，如勞動生產(chǎn)率、商品使用價值、單位商品價值量、價值總量的關(guān)系等，要從價格和價值的關(guān)系進(jìn)行分析。所以，“價格”問題就是本課的基點，教師教學(xué)時可由這個“點”輻射到本課所有的知識。

三、適時聯(lián)系時政熱點

時政材料是高中政治學(xué)習(xí)中比較重要的一部分，根據(jù)高考制度的改革，我們已經(jīng)明確時事政治已成為課堂上比較鮮活的教學(xué)資源。我們課堂上學(xué)習(xí)的“大道理”可以用來解釋社會上的諸多現(xiàn)象。如社會現(xiàn)象可以與我們的政治教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，哲學(xué)道理可應(yīng)用于各行各業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律更適用于各類經(jīng)濟(jì)問題。在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，在課堂開始的時候，我們可以利用３分鐘時間進(jìn)行“時事播報”環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。高中政治課時不多，教學(xué)任務(wù)比較緊張，但“時事播報”所帶來的課堂效益卻很高，正符合高效課堂的要求。學(xué)生可以提前篩選具有“利用價值”的時事，播報之后，用８分鐘時間開展討論。高學(xué)生篩選信息的能力比較強(qiáng)，根據(jù)教師的要求，結(jié)合教材內(nèi)容，大多都能篩選出比較合適的時政材料。如人教版高中政治必修一第三單元第八課《財政與稅收》的學(xué)習(xí)，值日班長在“時事播報”中談到了延遲退休問題?！把舆t退休”是為了解決養(yǎng)老金財政赤字的問題，這就聯(lián)系到本課將要學(xué)習(xí)的財政收支平衡的表現(xiàn)和財政赤字的解決辦法。理論和實際相聯(lián)系，既讓學(xué)生及時了解了時政信息，還能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。經(jīng)過“時政播報”的訓(xùn)練，學(xué)生的思維更加活躍，更能滿足新高考制度對學(xué)生能力的考查要求?？傊咧姓握n堂的高效并不是看學(xué)生記住了多少知識，而是要看是否培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。因此培養(yǎng)學(xué)生能力是實現(xiàn)課堂高效的有效途徑。

作者：何耀敏 單位：江西贛州市第四中學(xué)