隨著教育體制的不斷改革，中職英語教學的教學模式和教學內(nèi)容都在逐漸改進和完善。不過，就我國中職英語教學的現(xiàn)狀來看，教學模式和內(nèi)容還需要進一步改革，將情感教學應用到中職英語教學中去，使兩者有效融合，提高學生學習英語的興趣和積極性。下面筆者就情感教學在中職英語教學中的應用進行分析。

一、中職英語教學采用情感教學的必要性

中職英語教學中普遍存在的問題是：學生的英語基礎差，很容易對英語學習失去信心和學習的熱情。很多教師的課堂教學很難吸引學生認真聽課，更別說引導學生學習了。這也就出現(xiàn)了中職英語課堂的教學質(zhì)量難以提高，學生的學習能力毫無長進等現(xiàn)象。所以如何在課堂上提高學生的積極性和主動性，是當下中職英語教學中的首要問題。中職英語教師不能只是教授學生知識，還要考慮到學生學習英語的心態(tài)，只有端正學生的學習態(tài)度才能更有效地實現(xiàn)英語課堂教學的價值。情感教學的教學模式在中職英語教育的實踐中有著重要的應用價值。在語言類的教學中，沒有情感就失去了語言的基本特性。語言是靈動的，只有賦予它情感，它的這一特性才能得以體現(xiàn)。在中職英語教學中，不僅要讓學生掌握英語知識，還要培養(yǎng)他們對英語的感情。當學生對某個事物或某件事產(chǎn)生了感情，才會有繼續(xù)下去的意愿，所以在中職英語教育中引入情感教學是非常必要的。

二、情感教學在中職英語教學中的應用

1.借境育情

這里的“境”指的是語言環(huán)境，在英語學習中，一個良好的語言環(huán)境能夠提高學生學習英語的興趣，激發(fā)他們對英語學習的熱情。因為語言的學習是在交流中進行的，沒有特定的語言環(huán)境，語言學習就不可能取得好的效果。在中職英語教學中，應該結合學生的心態(tài)，營造一個好的語言環(huán)境，鼓勵學生踴躍發(fā)言，讓學生在活躍的英語課堂中學習知識。也可以讓學生分成小組進行對話和交流，這樣能調(diào)動學生想要參與的積極性和對英語學習的熱情。另外，還可以設計比較開放的問題，設計模擬情境，鼓勵學生積極參與，教師則在一旁指導，這樣能讓學生對英語知識的記憶更加深刻。

2.以情育情

沒有感情的語言教育是枯燥無味的，是沒有效果的，這就需要教師在教學過程中注入自己的情感，以帶動學生的積極性，培養(yǎng)學生對英語的情感。在中職英語教育中，教師要以自己真實的情感，以學生為主體，引導學生學習英語，也就是教師要以自己的真實情感感染學生，培養(yǎng)他們學習英語的積極主動的情感，有感情的學習會取得意想不到的效果。另一方面，教師要充分理解學生在英語學習過程中遇到的問題。在英語學習中，學生對語言的理解能力不同，接受能力也有差異，教師應該正確看待學生遇到的障礙，在學生遇到問題時給予鼓勵，而不是放任不管，這樣才不會讓學生喪失對英語學習的信心。這種方法有助于建立良好的師生關系，教師可以深入了解學生對英語學習的看法和興趣，結合他們的具體情況，展開英語的教學工作。

3.以理育情

英語在現(xiàn)在的生活中是一種重要的工具，不管是在學校中還是社會上，英語水平都是評價一個人能力的一項依據(jù)。也可以說，在現(xiàn)在及未來的職業(yè)發(fā)展中，良好的外語水平會使學生脫穎而出。中職英語是以就業(yè)為目的的教育，也就是說，為了使學生符合就業(yè)市場的需要，中職英語教師在教學過程中應該加強對英語的重視，端正學生學習英語的態(tài)度，激發(fā)他們的學習積極性及主動性。

4.以行育情

教師的素質(zhì)對學生的英語學習興趣有一定的影響。教師的素質(zhì)是多方面的，既包括儀表也包括英語水平，其中教師的英語水平是比較重要的因素。這就對教師的英語口語、英語語法、英語詞匯等方面提出了比較高的要求。語言教育最有效的方法就是溝通，在交流中學習是比較輕松且效果明顯的方法。教師上課時要整理自己的著裝，調(diào)整自己的狀態(tài)，以最佳的狀態(tài)面對學生。對于學生要有耐心，要理解學生的錯誤，多鼓勵他們，增強他們對英語學習的信心。近年來，國家越來越重視中職英語教育，中職英語的教育模式也在不斷更新，新模式的有效性只有在實踐中才能得到證實。英語水平是學生綜合水平的體現(xiàn)，而語言類的學習不能僅靠教師的講解，還要有交流，把英語運用到溝通交流中是英語學習的最有效的方法。在中職英語教學中實施情感教學，不僅可以提高學生的英語能力，還能培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。

作者：王云 單位：新疆第七師奎屯職業(yè)技術學校