網絡科技時代·信息技術教育基礎信息：

《網絡科技時代·信息技術教育》創(chuàng)刊于2000年，經國家新聞出版總署批準，由中華人民共和國教育部主管，教育部中央電化教育館、海南省科學技術信息研究所、北京中圖聯(lián)文化教育開發(fā)中心主辦的信息技術教研刊物。本刊倡導現(xiàn)代教育理念，探索以信息化帶動教育現(xiàn)代化的新型教育模式，為推進中小學素質教育的現(xiàn)代化進程提供卓有成效的幫助，為教育信息化產業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供資源整合的服務平臺。立足時代前沿，以先進的教育理念、豐富的信息內涵作為自己的追求。注重網絡時代現(xiàn)代教育理論的探討，報道全國各地信息技術教育的進程，面向信息技術教育領域，關注教育教學的教育科研，展示學校教育現(xiàn)代化的風采，宣傳現(xiàn)代信息技術教學科研成果。全力以教育信息化推進教育現(xiàn)代化。讀者對象是廣大一線教育工作者、教育行政管理人員、教育科研人員、海外教育專家、教學設備采購人員、政府主管信息化人員、教育行業(yè)企業(yè)及其他相關人員。本刊有效地促進信息技術的掌握，有利于信息教育的普及。曾用名：《中外電器》、《信息技術教育》，現(xiàn)用名：《中國信息技術教育》。

網絡科技時代·信息技術教育欄目設置：

專題：教育信息化時事、熱點的及時、全面、深度報道。

特別關注：對話/訪談/觀點圓桌，前瞻性的理論探討和話題解析。

巡禮：區(qū)域、學校信息化經驗策略談。

信息技術課：信息技術課程教法、學法的研討，教學設計案例及點評。

課程整合：多媒體教學、信息技術與學科整合展示與剖析，整合實踐的所思所感。

技術與應用：技術如何為教育教學所用，教學資源、課件、教育平臺等新媒體新技術應用交流。

域外采風：國外信息技術教育熱點、現(xiàn)狀、思潮等的展示與分析。

兩岸交流：海峽兩岸圍繞教育信息化發(fā)展的溝通與交流。

數(shù)字社區(qū)：匯集教育敘事、教育人物、數(shù)字前沿等內容的輕松社區(qū)。

NOC-ZONE：全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動專欄。

網絡科技時代·信息技術教育榮譽：

全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動（NOC活動）指定刊物

網絡科技時代·信息技術教育收錄情況：

中國人文社會科學引文數(shù)據庫、ASPT來源刊、中國科學引文數(shù)據庫來源期刊

中國科技論文統(tǒng)計源期刊、中國期刊網來源期刊、中國科技期刊精品數(shù)據庫

中國學術期刊（光盤版）全文收錄期刊、國家新聞出版總署收錄

中國核心期刊數(shù)據庫收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數(shù)據庫來源期刊

萬方數(shù)據—數(shù)字化期刊群入網期刊、中國工業(yè)期刊學會理論編輯部薦稿期刊

中文科技期刊數(shù)據庫、龍源期刊網來源期刊

維普資訊—中文科技期刊數(shù)據庫、中國知網

網絡科技時代·信息技術教育訂閱方式：

ISSN：1009-6523，CN：11-4539/TP，郵發(fā)代號：82-676，地址：北京市朝陽區(qū)華威南路華輝苑1號樓1306室，郵編：100021。

網絡科技時代·信息技術教育雜志社相關期刊

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網絡科技時代·信息技術教育雜志社投稿信息

一、要求作者有嚴謹?shù)膶W風和樸實的文風，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學說，必須加注說明。

二、不要超過10000字為宜，精粹的短篇，尤為歡迎。

三、請作者將稿件（用WORD格式）發(fā)送到下面給出的征文信箱中。

四、凡來稿請作者自留底稿，恕不退稿。

五、為規(guī)范排版，請作者在上傳修改稿時嚴格按以下要求：

1．論文要求有題名、摘要、關鍵詞、作者姓名、作者工作單位（名稱，省市郵編）等內容一份。

2．基金項目和作者簡介按下列格式：

基金項目：項目名稱（編號）。

作者簡介：姓名（出生年－），性別，民族（漢族可省略），籍貫，職稱，學位，研究方向。

3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯數(shù)字分級編號法，一般用兩級。插圖下方應注明圖序和圖名。表格應采用三線表，表格上方應注明表序和表名。

4．參考文獻列出的一般應限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻。其他相關注釋可用腳注在當頁標注。參考文獻的著錄應執(zhí)行國家標準GB7714-87的規(guī)定，采用順序編碼制。

網絡科技時代·信息技術教育雜志社編輯部征稿信息技術推動學前教育發(fā)展北京市學前教育信息化的區(qū)域模式園本實踐：以信息化帶動特色發(fā)展學前教育信息化中的整合與發(fā)展研究封閉任務與開放任務設計之比較李飛ARCS動機模型在高中信息技術教學中的應用零起點，精準備，天塹變通途——信息技術教學中學生的差異性處理之我見思維導圖給信息技術復習課堂帶來亮點信息技術課堂管理策略分析與探究整合課堂中的“加減法”——以高中語文教學為例一次信息技術與課程“雙向整合”的實踐研究修補生拉硬拽的創(chuàng)傷巧用多媒體提高課堂教學效益——以《金屬的化學性質》為例IDL在數(shù)字圖像處理課程教學中的應用打造開放的電子教室讓學生擁有“個人電腦”善用Moodle平臺提高信息技術課堂教學有效性探索區(qū)域教育城域網多路由出口優(yōu)化淺談電力電子課程的多媒體課件制作心得2D圖像浮雕效果的一種渲染算法一種教育技術裝備管理信息化思路探討基于“平民技術”的高效網絡化學習教育也是平的——談現(xiàn)代信息技術在教學實踐中的應用MOODLE教學平臺區(qū)域推進策略探析零起點機器人程序設計快速入門——以機器人滅火項目為例