1校企深度合作

系聯(lián)合公司對(duì)前三學(xué)期的課堂教學(xué)進(jìn)行改革，為第一、二、三學(xué)期的教學(xué)建設(shè)和營造“職場情景”環(huán)境及氛圍，如：專業(yè)教師在授課過程中，帶領(lǐng)學(xué)生到公司事業(yè)部參觀，并邀請公司技術(shù)骨干講解項(xiàng)目制作流程及崗位標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)真實(shí)職場環(huán)境和氛圍；在課堂上，會(huì)模擬營造公司真實(shí)職場環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力及興趣點(diǎn)分成若干個(gè)項(xiàng)目小組，有學(xué)生們自己分工，從策劃、分工制作、會(huì)議討論、過程修改、作品匯報(bào)展示等完成教學(xué)作品，在有學(xué)生主導(dǎo)的“職場情景”環(huán)境下，師生共同完成教學(xué)任務(wù)，把課堂真正的還給學(xué)生。

2打造“雙師素質(zhì)”的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍

（1）項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，具備游戲動(dòng)漫商業(yè)項(xiàng)目制作的專業(yè)技術(shù)能力。系部會(huì)利用寒暑假期，安排專業(yè)教師到公司進(jìn)行假期實(shí)踐；公司會(huì)根據(jù)教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)來安排相應(yīng)的項(xiàng)目進(jìn)行制作；提高教師的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)能力。

（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)教師在教授理論知識(shí)同時(shí)能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬項(xiàng)目制作；實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目制作的同時(shí)要進(jìn)行理論知識(shí)的講解。

（3）專職與兼職相結(jié)合，系部在打造專業(yè)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，聘用公司技術(shù)骨干作兼職教師

3建設(shè)適合教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的教學(xué)資源庫

（1）為了提高常規(guī)教學(xué)的規(guī)范化，目前在游戲動(dòng)漫類各個(gè)專業(yè)建成一整套規(guī)范合理的常規(guī)教學(xué)資料，統(tǒng)稱為“教學(xué)一卡通”，主要包括：任課通知書、課程表、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)工作手冊、教案、課件、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、考試與習(xí)題庫、成績分析表等9項(xiàng)內(nèi)容；并把“教學(xué)一卡通”電子資料掛在系部網(wǎng)站作為教學(xué)輔助，供學(xué)生網(wǎng)上瀏覽和下載，任何學(xué)生在任何時(shí)候、任何地方都能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，有利于課余時(shí)間的開放式教學(xué)。

（2）根據(jù)第四、五、六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)崗實(shí)習(xí)的崗位綜合能力要求建設(shè)綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫。游戲動(dòng)漫類專業(yè)方向的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地與公司的開發(fā)基地相結(jié)合，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目具有很強(qiáng)的市場商業(yè)特征，確保學(xué)生項(xiàng)目制作技術(shù)的實(shí)效實(shí)用性。

4促進(jìn)教學(xué)方式改革

由過去單一的“教室環(huán)境”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殘銮榫啊苯虒W(xué)的多樣化教學(xué)方式。讓學(xué)生走出“單一化的教室”，感受公司項(xiàng)目實(shí)踐工作環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生自主思考，自主學(xué)習(xí)把課堂真正的交還給學(xué)生。

作者：莊濤文 單位：重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院