1高校的師資力量

經過數(shù)年的發(fā)展，中國各大藝術院校制作動畫的水平達到一個較高的水平，學校擁有大量有著豐富制作經驗的教師和眾多渴望參加動畫片實際生產的學生，在設備逐漸齊全甚至要比一些動畫企業(yè)的設備還要完善，就可以在教學范圍內，用教學、科研、開發(fā)項目的生產流程，研發(fā)校園自主知識產權的動畫片，發(fā)展自己的校園企業(yè).以佳木斯三江美術學院為例，經過認真的研究和調查，經過課程調整、設備引進、人員合理配備后已經做到了這一點，第一部校園原創(chuàng)動畫片正在緊鑼密鼓的制作當中.這足以證明校園文化產業(yè)是可行的.

2藝術院校的動畫產業(yè)的發(fā)展教學體制改革

中國的動漫企業(yè)層好似北方的小草，春夏秋茁壯成長但是永遠過不了冬天，一年一年又有新的小草長出.重視人才的培養(yǎng)與更新，民族化教育，開發(fā)原創(chuàng)動漫品牌、注重質量等.反觀中國藝術院校的發(fā)展延用著以理論知識培養(yǎng)、繪畫基礎、軟件教學等傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，看來似近乎完美，但是這樣的教學造成了學生樣樣通樣樣松，并不能真正培養(yǎng)出市場所需要的動畫人才.企業(yè)的發(fā)展模式如果可以適當?shù)呐c藝術院校原有的教學體系相融合，就會為藝術院校的發(fā)展闖出一條新路.藝術院校有針對性的強化基礎教學基地，按照企業(yè)生產流程的各個環(huán)節(jié)，因材施教并發(fā)現(xiàn)有特殊才能的學生再加以有傾向性的培養(yǎng)，培養(yǎng)有高技能的專業(yè)人才是完全可行的.將高年級學生的班級改為企業(yè)化管理，企業(yè)化布局，學生的學習也圍繞著整部動畫片的制作而設定.成績也由學生實際生產的合格產品數(shù)量作為評價標準.把即將畢業(yè)的一部分優(yōu)秀畢業(yè)生直接輸送到工作崗位上，一部分在學院的校辦企業(yè)當中參加動畫產品的生產，這樣即鞏固了校園企業(yè)的人才儲備，學校又實實在在的得到了實惠，學生也為將來畢業(yè)進入社會崗位，奠定牢固的工作能力和生存能力.

3健全專業(yè)課程分類

3.1競爭性原則

競爭作為一種理念，可以促使國民整體素質的提高，從而促使國家的富強，只有在競爭中走出一條獨特創(chuàng)新正確的道路才會形成的良性競爭.高校一直以來是市場人才培養(yǎng)的凈土，但是在市場日益發(fā)展的今天，高校面臨的沖擊和考驗使現(xiàn)在的高校不得也加入到競爭行列當中.藝術院校只有抓住市場，把握時機，形成自己的文化產業(yè)支柱，開辦校園企業(yè)，藝術院校便可以在知識科技領域、素質教育、教學管理方面立于不敗之地，始終走在先進教育的前列.教師也脫離原由的講授、實踐這樣單調的教學方法.改革后應適當?shù)牟扇≈v授、賞析、手把手的實踐，這樣既可以教授知識、傳授技能，還能提高學生對專業(yè)的興趣愛好，并在嚴格的實踐中將自己的專業(yè)技能和熟練程度大大提高，為學院的校辦產業(yè)培養(yǎng)扎實、可靠、技術過硬的實用型人才.為學院的明天點燃希望之火.

3.2公平性的原則

高校的人力資源是是取之不盡的,他們不需要物質上的激勵,只需要給其展示自我的空間，加以正確的指導思想，成熟的管理模式，校園動畫產業(yè)也可以出現(xiàn)大量好的作品，在此學生、學校、動畫市場成為一個商業(yè)鏈條.學生、學院、市場共同提高.簡言之，重實踐、講效益、求質量、攀高峰，打開中國的動畫新紀元.

作者：柳永春 李娟 單位：阜陽師范學院