一、合理優化機電教學課程體系中的數控教學內容

為了保持各類院校的教學特色，更好的解決目前學生在就業范圍廣和企業用人專業性強的矛盾，要求各個院校在機電專業開設數控相關課程時主要就是圍繞著兩個專業方向。第一個方向就是數控加工與編程方向，第二個方向就是數控機床操作與維護方向。可以說這個方向的內容是相互補充并且是各有側重的。在一個方向上數控加工與編程方向就需要學生掌握著扎實的數控加工基礎知識，還有就是加工工藝、夾具、刀具、量具等等相關知識，不僅是需要熟練操作機床的技能，還需要有著手工編程和自動編程的能力，熟練的使用計算機編程軟件，能夠檢測排除出較小的機床問題。第二個數控機床操作與維護方向的內容就是要求學生們要掌握著扎實的機械以及電子計算機和數控加工等基礎知識，并且是對機床傳動原理和氣液壓系統控制原理都是要求掌握的，熟練使用操作機床，能夠準確的檢測，診斷和排除故障，掌握企業設備管理能力。機電專業適應的崗位或崗位群為基礎，構建數控專業課程體系，優化各類院校的教育特點。基于企業對數控人才的需求的基礎和數控技術的發展趨勢是上，分析研究數控崗位所需的能力。以此為重點將這些能力分解成職業能力，由哪些知識和技能組成，我們需要進行哪些訓練，更好的在課程中體現，構建培養數控人才為核心的課程體系。

二、創新機電專業數控課程的教學模式

各類院校為了更好的滿足目前企業的用人需要，解決目前學生的就業壓力問題，需要合理有效地利用現有的教學條件，盡可能的提高數控教學課程的理論教學和實踐教學的效率，創新機電專業數控課程的教學模式就成為了各類院校數控教學改革的重要研究內容。

（一）創新機電專業中數控課程的教學模式

首先就是需要做到理論教學與實踐教學的相互結合，合理有效的融合理論教學與實踐教學。所以對于數控課程的教師不僅僅是要具有著理論能力，還需要實訓指導的老師，這樣才可以更好的根據教學中學生的實際情況，合理科學的安排和調整理論教學內容與實踐教學內容的比例，將理論教學和實踐教學融會貫通，有機融合，真正讓學生在學中做，做中學的教學效果。

（二）強化實訓，校企合作

校企合作目前在很多院校中成為解決就就業問題的重點途徑，該方式主要就是通過學校與企業之間簽訂雙方的合作協議，不僅僅可以使企業成為學校的校外實訓基地，還可以為將來學生進入社會工作提供途徑和經驗。更好的使學校的教學與企業的生產有效的結合，提高數控人才培養的專業性，這種方式培養出的學生有經驗并且工作后上手快，適應性強。不過目前的校企合作中也是存在著學校積極，企業應付這樣的弊病。企業主要更加關心本身的利益，擔心學生經驗少影響生產，損害企業的經濟效益，還要承擔實習學生的安全問題等。所以這種合作模式也就只適合學生畢業前的頂崗實習。出了校企合作之外我們目前的院校還有著校校合作的方式。主要就是學校之間根據學校的數控教學計劃和校內實訓中心擁有的數控設備，合理地安排實訓計劃，學校之間是可以互通有無，資源共享的，發揮學校數控設備的教學作用，充分培養學生的技能練習。通過校企合作和校校合作這兩種教學實訓方式就可以更好的提高學生的實際操作技能和對企業的適應能力，為學生以后的就業打下了良好的基礎。

（三）積極利用數控模擬仿真軟件

目前在很多的雖然都是積極的引進了數控設備，不過由于數控設備價格的昂貴，就算是學校改善數控專業的教學實驗實習環境引進了該設備，不過從數量，維護成本以及安全性等很多因素進行考慮，都會不太適合學生的普及性教學。這是積極的利用數控模擬仿真軟件就可以更好的改善和提高數控技術課程的實驗環境，更好的滿足教學培訓的要求。而且積極的利用仿真加工軟件可以讓學生在實際操作前熟悉機床操作，這樣就可以為以后工作中降低因操作不當造成的數控機床損壞的數量，為以后的工作打下了扎實的基礎。

作者：高杉 單位：遼寧省交通高等專科學校