一、語言藝術(shù)

語言藝術(shù)是初中音樂課程的重要組成部分。教師的教學(xué)語言需要遵循科學(xué)性、合理性與邏輯性，正確認(rèn)識(shí)自己的語言表達(dá)方式，靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言到教學(xué)工作。同時(shí)語言藝術(shù)要貼近班級(jí)實(shí)際情況。教師要適時(shí)把握、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)正確的教學(xué)語言。音樂語言藝術(shù)可以緩解音樂課堂壓抑的氣氛，增加學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。具有魔力的語言藝術(shù)，可以促使學(xué)生全身心投入音樂學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。語言藝術(shù)體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用是非常重要的。必須確保語言藝術(shù)的真實(shí)性、可靠性。據(jù)此確保學(xué)生可以收到正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，加深學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的理解。

二、備課藝術(shù)

備課是每一位教師課前的必備工作內(nèi)容。為保證課堂學(xué)習(xí)效率，備課工作必須要充分、有原則、有條理。備課并不是千篇一律，而是有針對(duì)性的。備課前，教師需要充分了解自己的授課對(duì)象，了解學(xué)生的性情、興趣所在、思想道德狀況，心理特點(diǎn)等。選擇正確的課堂準(zhǔn)備資料，以便可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛。備課藝術(shù)要充分考慮課堂上可能遇到的所有情況。

三、發(fā)聲訓(xùn)練藝術(shù)

嗓音是人類擁有的一件可以體現(xiàn)音樂奇妙的樂器。充分利用嗓音的前提是了解發(fā)音原理。共鳴腔體調(diào)節(jié)出的不同結(jié)果是音色、音質(zhì)。只有嚴(yán)格、正規(guī)的發(fā)音訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)自如調(diào)節(jié)共鳴腔體。自然歌唱受到人類心理活動(dòng)、情緒及全身肌肉的影響。如果它們不能協(xié)調(diào)到一起，就無法展現(xiàn)出美妙的歌聲。人類的嗓子生理結(jié)構(gòu)和發(fā)聲原理是一樣的，但是每個(gè)學(xué)生具有不同的發(fā)音特點(diǎn)。教師必須根據(jù)每個(gè)人的生理因素、心理因素、發(fā)聲特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的符合學(xué)生發(fā)育特點(diǎn)的發(fā)聲訓(xùn)練。發(fā)聲訓(xùn)練的原則是每一個(gè)音都需符合歌唱發(fā)聲原理，要音色優(yōu)美，氣息自然，不傷聲帶。急于求成，想在短時(shí)間內(nèi)提高音量，拔高音，是不可取的行為。甚至傷到嗓子。發(fā)聲訓(xùn)練利于幫助學(xué)生打牢發(fā)聲基礎(chǔ)，養(yǎng)成正確、積極向上的唱歌習(xí)慣。因材施教的發(fā)聲訓(xùn)練藝術(shù)是音樂教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)。發(fā)聲訓(xùn)練之前，教師需要全面系統(tǒng)的了解自己的學(xué)生，掌握學(xué)生的歌唱條件、發(fā)聲缺陷等。制定詳細(xì)系統(tǒng)、循序漸進(jìn)發(fā)聲訓(xùn)練方案。發(fā)聲訓(xùn)練一定要講究循序漸漸，萬不可急于求成。打牢基礎(chǔ)才有利于學(xué)生以后的發(fā)展。聲樂教學(xué)一定要循序漸進(jìn)。聲樂訓(xùn)練的目標(biāo)是：幫助學(xué)生樹立正確的聲樂理念，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的音樂審美觀。培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力。鍛煉學(xué)生正確的發(fā)聲，正確地運(yùn)用歌唱?dú)庀ⅰ＝處煾鶕?jù)初中生的實(shí)際演唱能力，安排合適的曲目讓學(xué)生唱。學(xué)生在唱歌的同時(shí)，還需要認(rèn)真分析歌唱曲目。

四、多媒體教學(xué)藝術(shù)

、快速發(fā)展的信息社會(huì)促進(jìn)了課堂教學(xué)信息化。多媒體藝術(shù)是現(xiàn)代的科學(xué)手段，是促進(jìn)課堂發(fā)展的助推者。多媒體藝術(shù)讓課堂變得更加生動(dòng)活潑，成為課堂輔助教學(xué)的有效手段之一。更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，把握音樂作品的情感，了解音樂作用的創(chuàng)作背景。多媒體教學(xué)改變傳統(tǒng)的書面教學(xué)與黑板教學(xué)，它可以生動(dòng)的展現(xiàn)書本內(nèi)容，或者與曲目相關(guān)的內(nèi)容。教師在講解曲目之前，可以讓學(xué)生先領(lǐng)略曲目的背景、創(chuàng)作年代，與曲目相關(guān)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)曲目的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。音樂來源于生活，沒有生活便沒有音樂。多媒體教學(xué)讓學(xué)生不再覺得音樂遙不可及，不會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)因?yàn)檎n本上沒有流行音樂而覺得枯燥無味。流行音樂的意思是當(dāng)下流行的音樂，而民族音樂，愛國歌曲等是可以在時(shí)間河流中永存的。多媒體教學(xué)藝術(shù)讓學(xué)生欣賞不同地域的音樂，感受不同民族的音樂特點(diǎn)。幫助學(xué)生完成課堂教學(xué)任務(wù)，利于真正呈現(xiàn)音樂課堂的魅力。

五、互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)

在音樂課堂上，有音樂天賦的學(xué)生往往較其他普通學(xué)生活躍，愿意表現(xiàn)自己，喜歡表現(xiàn)自己的音樂才華。沒有音樂天賦的學(xué)生往往想逃避音樂課程，對(duì)音樂教學(xué)表現(xiàn)的毫無興趣。針對(duì)這種情況，教師不能只關(guān)注尖子生，也要關(guān)懷沒有音樂天賦的學(xué)生。鼓勵(lì)他們勇敢的面對(duì)音樂課。教師要采用正確的互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)，合理的調(diào)節(jié)課堂氣氛。在音樂教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)聲特點(diǎn)，選擇不同類型的樂曲或歌曲。讓他們體會(huì)到音樂的魅力，感受音樂旋律的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。完美的互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)，可以正確領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受音樂、鑒賞音樂，從而熱愛音樂。互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)還可以活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

六、創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)

音樂教育通過音樂教學(xué)及活動(dòng),為學(xué)生提供了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)環(huán)境,在開發(fā)學(xué)生形象思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面具有其它學(xué)科無以比擬的優(yōu)勢(shì)。

作者：李艷 單位：河南省許昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)