1加強情感教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣物理知識

雖然抽象，在生活中卻被廣泛運用。教師只要引導(dǎo)學(xué)生從生活、生產(chǎn)出發(fā)，探究妙用物理知識來解決實際問題，學(xué)生就會被物理知識的神奇所吸引，激發(fā)出前所未有的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。比如，在學(xué)習(xí)“向心力”、“離心運動”等內(nèi)容時，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)物理知識來分析“空中飛椅”這項游樂設(shè)施的設(shè)計，要考慮到幾方面的因素？也可以讓學(xué)生結(jié)合視頻資料來了解人們利用“離心運動”的知識發(fā)明的“山核桃剝皮機”、“板栗去殼機”，思考自己可以利用這些知識來進行哪些小發(fā)明、小創(chuàng)造？學(xué)以致用或從生活出發(fā)，是潤物無聲的情感教育，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。

2了解物理發(fā)展史激發(fā)學(xué)生的探究熱情

高中物理課本中，有很多介紹物理學(xué)科發(fā)展的資料，其中既有許多未知領(lǐng)域，也有人們利用物理知識改變?nèi)祟惿畹某晒樱采婕暗蕉辔粸榭茖W(xué)獻身的物理學(xué)家的故事。這些內(nèi)容雖然不以考試的形式出現(xiàn)，但同樣是構(gòu)成物理學(xué)習(xí)的重要知識。通過閱讀這些資料能鼓勵學(xué)生對未知的知識世界進行大膽的推測和猜想，能突破固有觀念進行大膽創(chuàng)新。因此，教師要重視課本上的這部分內(nèi)容，通過這些資料來激發(fā)學(xué)生的探究熱情，為物理學(xué)習(xí)注入生機和活力。

3通過教師的情感激發(fā)學(xué)生對物理的熱愛

教師對學(xué)科的態(tài)度、情感，會潛移默化地傳達給學(xué)生，影響學(xué)生對學(xué)科的情感。教師不但對學(xué)科知識了然于胸，而且要熱心于物理小發(fā)明、小創(chuàng)造，以其來改變生活，增加生活樂趣。當教師將自己的小制作、小發(fā)明向?qū)W生展示，或者在教學(xué)中運用時，學(xué)生會對物理學(xué)習(xí)和物理發(fā)明充滿激情，并將這種激情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的動力。熱愛航模或機器人制作的教師，一定能帶出數(shù)個甚至一批相應(yīng)的愛好者。因此，教師要以自己的學(xué)識和學(xué)科魅力來吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

4結(jié)語

總之，物理教學(xué)與情感教育密切相關(guān)，需要教師把握好教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，不放過任何一個教育時機。教師要通過積極的情感元素來引導(dǎo)、誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)造的熱情，促進物理教學(xué)走向更廣闊的天地。

作者：李海 單位：河北省灤縣第一中學(xué)