一、中職機電教學過程中存在的問題

機電專業的特點是實踐性、應用性、技術性強的課程，它能夠在理論基礎知識的指導下，直接參與社會生產活動。所以，如何教會學生實際操作，是實踐訓練的主要內容。而大部分中職院校課程教授仍以講授為主，實際訓練課程很少，且在教學考試中占據很小的比例，也沒有完善的教學考核辦法，導致理論和實踐嚴重脫節。

二、中職機電教學改革措施

（一）將生產環節引入教學課題中

將生產環節引入教學課題中指的是將實踐課程內容和本地區一些機電生產企業的生產經營聯系起來，采用實踐教學的方式將學生帶入生產車間。將傳統的消耗性實習轉變為可持續發展的生產性實習，這樣不僅能實現學生和企業之間的直接對接，還能夠為企業培養所需要的技術性人才，有效的彌補了教學設備不足、教師資源缺乏教學基礎薄弱的情況。

（二）全面開展實踐教學法，積極開展學生學習的第二課堂

在中職機電教學改革中，教師應積極開展實踐性教學活動，有計劃、有目的的引導學生進行學習，盡可能的減少驗證性質的實驗活動。通過這種方式不僅可以有效拓展學生的知識面，還可以陶冶學生的情操。另外，教師在組織課程時，可以鼓勵學生積極參加各種類型的競賽活動，自發的參與到實踐科研活動中，加之第二課堂活動的開展，不僅提高了學生的實際動手能力，也激發了學生的創新精神，有效提高了機電教學的效率。

（三）改革機電教學方法以及教學手段

中職機電教師作為機電教學的領頭人，理應率先改變傳統的教學方法，體現出學生的主人翁地位，積極為學生營造自主學習的氛圍。因此，在教學過程中，需要根據教學實際情況來設計不同的課程內容，對于一些概念性基礎性較強的課程可以采用傳統的講授法，對于一些應用性實踐性較強的課程可以采用實踐講解以及精講多講的方式。另外，教師還要盡可能的觀察每個學生的特點，開發學生的學習思維，增強學生的學習興趣，培養學生的動手能力以及解決問題的能力，逐漸提高中職機電教學的教學質量和教學水平。（四）不斷創新機電教學大綱在機電專業的教學環節中，要不斷根據社會市場經濟需求創新教學大綱，堅持課題化思想，根據現代企業機電控制技術的特點進行課題設計，把職業崗位的可操作性以及專項性作為大綱依據進行創新來培養學生的專業技能，實現從基礎到專業、有學生專長達到企業實際應用等方面的全方位發展，將職業技能培養貫穿在教學過程中。

（五）組建高素質高水平的師資隊伍

中職機電教學改革的首要問題是需要組建一批高水平的師資隊伍。只有教師有能力，科研知識強，才能夠有效提高中職機電教學的效率，促進機電教學改革的步伐。另外，在進行機電教學的過程中，還可以邀請高校教授以及知名專家來校開開展研討互動。同時，讓教師深入生產實踐，走進企業中，這樣才能增加教師對教學知識的理解，才能有計劃有目的的開展教學活動，有針對性的為社會培養創新性和技術性人才，滿足社會主義市場經濟體制下對人才的需求。

三、結語

通過上述論述可以得知，機電教學改革是一項長期性、復雜性、系統性的工程，若想實現中職機電教學的完美改革，首先要從教學實際出發，設立明確的教學改革目標、內容，改變傳統的教學方法以及教學手段，建立起高素質高水平的師資隊伍，引領學生深入企業生產內部，積極開展實訓平臺，構建全新的第二課堂，全面實現實踐教學方式，幫助學生解決學習過程中遇到的實際問題，提供實際生產實習基地，只有通過這種方式，才能夠實現中職機電教學的全面改革，為社會培養出一批高技術性人才。

作者：唐星 單位：陜西省建筑材料工業學校