一、實(shí)施探究化設(shè)計,提高學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?/P>

新課標(biāo)中將化學(xué)定義為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的學(xué)科。對于化學(xué)來說，化學(xué)實(shí)驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識的必要方式。因為它既是科學(xué)探究的重要組成部分，同時也是科學(xué)探究在化學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)。因此，化學(xué)教學(xué)必須將化學(xué)實(shí)驗教學(xué)擺在重要位置。通過搭建化學(xué)學(xué)科探究平臺，讓學(xué)生可以通過化學(xué)實(shí)驗掌握化學(xué)知識。相較于其他教學(xué)手段，化學(xué)實(shí)驗的優(yōu)勢非常明顯，而它也是提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。

二、加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究實(shí)驗步驟，并盡快掌握實(shí)驗操作方法。在探究化學(xué)規(guī)律的實(shí)驗中形成科學(xué)的思維方式和良好的實(shí)驗習(xí)慣。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗

化學(xué)主要通過實(shí)驗來研究物質(zhì)的特性和變化規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)首先要觀察物質(zhì)的特征和在反應(yīng)中發(fā)生的形態(tài)變化。學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗時，教師如果不能予以正確的指導(dǎo)，學(xué)生就會因為不清楚觀察目的，只關(guān)注那些比較有趣或者是明顯發(fā)生的變化。對于實(shí)驗要求重點(diǎn)觀察的內(nèi)容卻不能很好的完成。因此在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗以前，教師要對觀察目的予以說明，并根據(jù)實(shí)驗內(nèi)容提出相關(guān)要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生研究實(shí)驗

實(shí)驗觀察只能得到觀察對象表象的性質(zhì)，要想得到更深層次的結(jié)論，就要經(jīng)過深入的思考。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗的過程中，如果教師能夠予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，那么學(xué)生就能從本質(zhì)上對物質(zhì)變化有一個深層次認(rèn)識。這樣也能提升學(xué)生歸納問題的能力和分析問題的能力。

三、倡導(dǎo)自由與開放風(fēng)氣，對某些化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新

初中學(xué)生的形象感知能力往往強(qiáng)于邏輯思維能力。所以，教師可以在講解比較晦澀難懂的知識點(diǎn)時選擇更加靈活的教學(xué)方式，在原本的教學(xué)內(nèi)容中引入比較有趣味性的知識點(diǎn)，這樣不僅可以將生澀的知識點(diǎn)變得易于理解和掌握，還能提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如，在演示實(shí)驗室支取氧氣的實(shí)驗中，教師如果只是按照實(shí)驗步驟完成實(shí)驗，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗中要防止試管炸裂，學(xué)生只會死記硬背要怎么做，并不清楚試管在什么時候會發(fā)生爆炸，或者是為什么發(fā)生爆炸。學(xué)生都是充滿好奇心的，他們其實(shí)也想看到試管炸裂的景象，老師完全可以故意設(shè)計一個試管炸裂的實(shí)驗，讓學(xué)生對于實(shí)驗原理有更清楚的認(rèn)識，對于實(shí)驗要注意的事項也有更深刻的印象。

四、課外實(shí)驗教學(xué)中的合作探究

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。為了增加學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對化學(xué)、生活、生產(chǎn)之間的聯(lián)系有更清楚的認(rèn)識，本人針對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)課堂，設(shè)計了兩種適用于課外實(shí)驗的教學(xué)方法。對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的形式探究課外興趣實(shí)驗。學(xué)生可以在小組內(nèi)自由分工，完勝實(shí)驗方案的設(shè)計和完善，并收集相應(yīng)的實(shí)驗材料。在完成操作實(shí)驗后，形成書面報告，并對實(shí)驗進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生通過合作探究可以直觀的感受到化學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的，學(xué)好化學(xué)是非常重要的。教師成立“身邊的化學(xué)”研究小組和“化工廠”調(diào)查小組。并將學(xué)生分配到興趣小組中。調(diào)查“身邊的化學(xué)”的小組主要調(diào)查對象就是生活中經(jīng)常接觸的日用品、吃穿用度產(chǎn)品和化學(xué)之間的聯(lián)系。教師可以布置相應(yīng)的研究課題，并在學(xué)生調(diào)查的過程中，予以技術(shù)指導(dǎo)和知識補(bǔ)充。因為學(xué)生大部分都住校，所以參與調(diào)查的時間非常有限，盡管他們自主調(diào)查的機(jī)會不多，但是通過這種方式已經(jīng)能夠在一定程度上增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

五、總結(jié)

化學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式既需要實(shí)踐的配合，也需要深層次的思考。我深刻的認(rèn)識到中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。它同時也是所有化學(xué)教師奮斗的目標(biāo)，是化學(xué)教育寄到解決的課題。教師要與時俱進(jìn)，不斷優(yōu)化教育模式和教育理念，從多角度對實(shí)驗教學(xué)模式進(jìn)行整合，不僅要保證教學(xué)方式的新穎、有效，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

作者：張世平 單位：山東省東明縣第一中學(xué)