1.把握原則，培養信息處理能力

為了培養學生的信息處理能力，在信息技術教學中要把握信息技術的一些基本原則：

（1）以“學會學習”為核心。

小學信息技術教學的主要目的之一就是培養學生利用信息技術學會學習的能力。毋庸諱言，信息技術的教學建立在對各種軟件的操作基礎上。從這個角度來看，信息技術教學其實就是在教學生如何使用這些軟件。毋庸置疑，因為新的信息技術軟件層出不窮，而在信息技術課的教學過程中也不可能使學生掌握每一種軟件的使用。這就要求在信息技術的教學中必須幫學生培養相關學習能力，使他們能夠舉一反三，自主探究學習知識。在培養這種學習能力的過程中，同時培養學生的創造性、責任感、方法以及態度等。比如：在進行瀏覽器操作的教學時，講瀏覽器基本的操作方法是本課時的直接目的。同時，教師還應該在教學中滲透如何利用瀏覽器獲取自己所需要的知識的知識，便于使學生不但掌握了信息技術知識，同時，也培養和發展了學生利用信息技術獲取知識的能力。

（2）以“參與創造”為宗旨。

為了體現學生的主體地位，在教學中，教師一定要處理好課堂上教師的主導地位和學生主體地位之間的關系。信息社會本來就千變萬化，發展迅速，因此，在小學信息技術課堂上，一個有創造性的教師需要教會學生的不僅是掌握一定的信息技術知識，還要教會學生怎樣應對洶涌如潮的信息，并從中獲得自身的發展。

2.注重手段，實現信息技能的熏陶

在信息技術教學中，為了充分體現和進行信息素養的培養，要重視一些信息技術輔助教學手段的應用，比如信息技術輔助教學（CAI）。信息技術輔助教學（ComputerAidedInstrution)指利用信息技術開展信息技術的教學。這種方式充分利用了信息技術的一些典型特點，如信息容量大、處理信息速度快以及可運行多媒體技術和進行交互。如果能在課堂教學中應用信息技術輔助教學，教學環節就會得到極大優化。這種優化首先表現在教學內容、教學手段等得到了更新。在教育領域應用多媒體和網絡技術，不但便于實施各種形式的教育，而且，網絡技術和信息技術的結合可以實現網上信息資源共享，大大有利于提高信息技術教學的效率，而且，更為重要的是，也為培養學生的創造力和個性差異提供了多樣化和多維化的教學信息空間。其次，作為一種新的教學媒體，應用輔助教學也會引起一系列觀念變化。經過信息技術輔助教學手段的應用，傳統教學中死板的條框以及定義的復制將大大減少，教學的過程即是理解、處理信息的學習過程。從掌握學科知識到培養學生處理信息的能力，在這個學習的過程中，會有助于學生理解在當今社會與人類的發展中信息所產生的巨大影響，也有利于學生認識到信息資源的重要性，其擔負時代的責任感也得到了培養。

3.善用內容，提高信息應用能力

一個人信息素養的高低很重要的一條就是他能否應用信息技術解決生活學習中碰到的問題。信息素養的基礎是信息處理能力，信息處理能力指學生在平時的學習及生活中能獲取、整理、加工信息知識并利用信息進行通訊的能力。獲取信息的能力指小學生能了解如何檢索信息來源，并從紛繁的信息來源中選擇最佳的，然后在選定的信息來源中查找到自己所需的信息。所謂整理信息指小學生能夠分析、比較自己所獲取的信息，從中篩選出與當前問題有關的信息。整理信息以后，需要表達信息和評價信息，即能組織起來相關的信息，并以適當的方式把組織好的信息展示和表達出來。在信息技術教學中有一個重要部分，即程序設計教學。程序設計教學最能體現、培養學生的思維品質，也最有助于提高學生的信息處理能。信息技術語言本身具有抽象性、系統性和邏輯性。在進行程序設計問題的解決時，適當的算法是首先要考慮到的，而應用算法必須借助符號和概念，只有這樣才能開展下一步的推導和論證。編程是這個過程必須要依賴的。在編程過程中，又需要通過分析、推理問題并歸納出一般性的規律。得出這個規律以后需要用信息技術語言描述出來，這樣一個高度抽象復雜的信息處理過程的教學無疑會極大地有利于提高學生的抽象思維能力以及分析處理問題能力。

4.總結

總之，信息素養是信息社會人的整體素養的一部分。未來，信息技術將滲透到生活的每一個方面。信息技術教師應重視并盡早地培養學生良好的信息素養，為培養符合信息社會發展的高端人才夯實基礎，也幫助學生迎接信息社會的到來做好必要的心理和能力準備。

作者：李睿 單位：連云港市蒼梧小學