1有利于學生獲取知識

初中政治課本中多為一些單調乏味的理論知識，而且內容非常有限，如果只局限于課本知識的教學，則很容易禁錮學生的思想。而與多媒體教學的相結合，則為學生引入了豐富的學習資源。信息技術利用其特有的信息優勢，為學生帶來了大量的聲音、圖片、影像等擴充知識面，其多樣的網絡化資源下載則更加刺激了學生的感官，在為學生提供更多新鮮有趣的知識的同時能夠有效強化學生的學習印象。學生在強烈的學習興趣的刺激下，對知識產生一種渴望，進而產生獲取知識的動力，而學習過程的生動有趣則有利于學生對所學知識的記憶。

2有利于培養學生的創新能力

政治教學中現代信息技術的引入，通過圖、文、聲等多樣化展示，為學生提供了深入思考與評價活動的機會，能夠以豐富多彩的信息延伸學生的感官，豐富其感性經驗，誘發學生對問題的思考，增強教學內容的趣味性。與此同時，學生觀察、記憶、思維、想象、創造等能力得到了促進，在創新思維的培養以及創新能力的提高方面可以得到進一步的發展。例如在人民代表大會制度的講述過程中，課本所陳述的內容并不多，而且多為一些理論化的知識，學生難以理解和記憶。要將其充分消化，必須結合以前所學知識點進行學習，這就需要教師對教學時間以及教學內容進行很好的把握。利用多媒體信息技術，可以直接讓學生觀看兩會的報告，學生在觀看的過程中能夠從中汲取很多有用的信息，對舊知識也有了一個系統的回顧，而且能夠與所學新知識有一個很好的銜接，清晰地理解人民代表大會制度的實質及內涵。在這樣一種教學模式下，不僅有效地節約了課堂的時間，而且學生在學習的過程中鍛煉了其想象力與思維能力，提高了學習效率的同時也增強了自己的創新能力，教學效果會得到顯著的提高。

3有利于強化政治教學的時政性

政治不同于其他學科，其具有較強的時政性，對教學內容及教學資源的要求較高。傳統的教學模式下，學生只局限于課本上的知識，而這些知識往往是靜態的，甚至有很多都是過去總結歸納的知識點，這樣就缺乏了一定的時政性。而信息技術的引入則很好地解決了這一問題，它能夠將最新的時事熱點問題以圖片、視頻等形式展示給學生，使學生對課本知識有一個更加深入的理解，并且能夠拓寬學生的知識面，使學生主動關注政治、學習政治。

4有利于學生學習主體作用的充分發揮

教學質量的一個重要方面就是學生主體作用的發揮程度。而現代信息技術與初中政治的整合則很好地發揮了學生的學習主體作用，使學生能夠積極主動地投入政治的學習中，培養自主探究的能力。例如在學習解決矛盾的過程中，由于矛盾是人與人相處過程中最為常見的現象，學生對此也有自己的體驗與認識。可以先通過多媒體為學生展示一個關于矛盾糾紛的案例視頻并提出幾個討論的問題，然后讓學生以小組為單位進行討論與交流，最后推選一名代表闡述每組學生的觀點，教師再對其進行總結與指導，并有意無意地穿插一些理論性知識以強化學生的認識。在此過程中，學生成為學習的主體，自主討論探究問題，不僅加深了對問題的印象，而且能夠深刻認識，有效地提高了學習效率。

5結語

通過以上優勢的分析，了解到信息技術與初中政治的整合能夠有助于激發學生的學習興趣、有助于學生獲取知識并保持知識、有助于強化政治的時政性、更有助于培養學生的創新能力以及學習主體作用的充分發揮。而信息技術的引入并不是一味地生搬硬套，也不是一味地追求課堂的教學美感，更不是對學生進行一味地信息灌輸，而是通過與教學課堂的有機整合，利用其特有優勢改革政治教學，優化教學模式以提高教學質量。我們在利用信息技術的同時，要善于汲取其精華而不能過多地依賴于多媒體教學，這樣反而會喧賓奪主，分散學生的注意力。

作者：閆尚雨 單位：河北省承德縣上谷初級中學