1醫學類研究生管理的特點

教育管理工作貫穿整個研究生培養體系，要求管理者依據群體特征，因材施教。醫學類高校的研究生教育管理具有其鮮明的特點，主要體現為：2.1管理對象復雜研究生生源多樣化、復雜化，有應屆生有往屆生，有同專業的也有跨專業的，還包括直博、碩博連讀、同等學力，在職就讀等。研究生年齡層次跨度大，入學動機不盡相同。2.2管理形式分散研究生課程學習相對分散，日常研究和實踐在不同的課題組進行，之后還會到不同的專科進行輪轉。研究生調研、出差流動性也較大，管理者和學生間的交流和溝通較為不便。2.3教育資源短缺首先表現為師生比例嚴重失調。臨床導師身兼數職，既是本學科的帶頭人或醫療骨干，同時又要完成研究生指導、進修生帶教、本科生教學等工作，他們在教學上的付出卻報酬甚微，導師精力有限，主動性得不到激發；第二是科研經費和科研條件不足。高校科研經費和科研條件是有限的，擴招后人均占有科研經費、儀器設備總值等毫無疑問會降低。此外，隨著研究生數量的快速增加，管理者數量與研究生數量比例失衡，研究生管理者工作量增大，管理效率低，效果差。

2存在問題

2.1管理理念陳舊落后

研究生自身知識水平高，對事物有自己的認識和想法，現實管理工作中往往“管”（管制，強制性規定）的較多，“理”（辦理，提供服務）的不夠，管理過程中往往忽視學生的個體差異，剛性有余柔性不足。管理工作拘泥于日常事務管理，缺乏內涵建設、更不能談及國際化接軌。

2.2管理模式單一滯后

我國大多高校均實行校院二級管理模式，即研究生培養由學校的研究生處負責，各二級學院在校研究生院或研究生處的領導下開展研究生教育工作。但實際運行中院系被動接受任務較多，主動參與管理較少。管理系統的平臺差異和權限問題也會導致管理信息不能共享、信息通知不及時，造成資源浪費和重復工作。

2.3培養質量良莠不齊

研究生培養質量涵蓋研究生教育的所有功能和活動，包括人才培養質量、科研成果質量、社會服務質量等多個方面。諸多學者不約而同地提出我國的研究生質量現狀不容樂觀，學生素質逐年下降，基礎理論知識薄弱，論文含金量不高，學術風氣過于浮躁，基礎研究不被重視等。其中備受關注的是研究生的科研能力和創新能力普遍缺乏，缺少科學精神、科學思維與分析創新能力。

3對策分析

3.1創新工作思路完善現代化教學管理服務平臺

管理工作延伸到研究生科學研究、學術活動的方方面面，過程中要重視學科交叉和融合和內涵建設。同時重視對研究生管理工作的科學研究，不斷總結經驗提高管理效率，提升育人效果。學校應推進研究生學術管理與社會國際接軌，積極選派研究生、管理者到國外高水平大學的相關學科和實驗室開展訪學研究，或進行聯合培養，推動學術交流和優質資源共享。建立集教育教學信息服務、數據管理、決策支持為一體的學校網絡，研究生培養的各個環節均采取網絡化集中管理形式，實現教學和管理信息資源校、院實時共享，提高管理效率和質量。

3.2加強過程管理和質量監控實現培養體制科學化

高校應在保證生源質量的前提下，全面考察學生的學術、科研和實踐能力，提高招生工作質量。培養過程中科學設置專業及其課程，善于發掘學生的科研學術潛質，調動學生科學研究的積極性。通過彈性學術管理和課程設置，鼓勵研究生積極參與導師課題和調研，提高自身的社會實踐能力與創新能力。大多數醫學類研究生除了參加本學科的臨床醫療工作，掌握本學科常見病與多發病診斷治療方法和基本操作的外還要求在多個學科進行臨床輪轉。導師指導下的集體負責制往往對保證研究生的培養質量起到至關重要的作用。高校應注重培養質量全程監控，引入研究生培養淘汰機制，重視論文質量，確保學位授予質量，對學位授權點進行定期監測分析，從根本上提高研究生教學管理水平。

3.3提高導師素質建設專兼結合的研究生管理隊伍

提高導師隊伍素質，建立合理科學的學術梯隊。學校、帶教單位必須進一步明確導師遴選制度，明確導師的崗位職責，真正做到評聘分離。強化導師的責任意識，加強對導師的培訓和考評，引入競爭機制，實行優勝劣汰的聘任制，建立有效的激勵機制。學校和帶教單位應加大對青年導師的培養力度，建立合理、科學的導師學術梯隊，同時優化人員結構、建設專兼結合的研究生管理隊伍。研究生管理人員應樹立終身學習的理念，不斷提升專業技能和素質，必須強化服務意識，努力成為研究生信賴的管理者和教學單位、導師教師以及其他職能部門值得信任的協作者。學校應建立量化的管理考核和評估機制，努力建成一支責任明確、專業性強、辦事效率高的研究生管理工作隊伍。

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