一、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)在含義和特征

（一）高職院校思想政治教育的內(nèi)在含義和特征

高職院校思想政治教育的內(nèi)在含義在于必須全面貫徹黨的教育指導方針，恪守教育原則，為培養(yǎng)出適應社會人才發(fā)展的需求，有針對性地對學生進行思想政治教育的實踐活動。各高職院校的學生在思想政治素質(zhì)得以提高和道德品質(zhì)得到升華的同時，還能樹立正確的職業(yè)價值觀。高職院校思想政治教育的主要特征在于其本身所具有的政治屬性，能夠直接反映社會教育體制的現(xiàn)實要求；其本身所具有的時代特性，要求高職院校的思想政治教育的內(nèi)容必須適應時發(fā)表展的需求，與時俱進，加以創(chuàng)新；而其導向特性又對其他教育活動有價值引導的作用，為綜合素質(zhì)教育朝著正確的發(fā)展方向提供了保障；其文化特性能將思想政治教育過程和校園文化建設(shè)有效地結(jié)合在一起，把文化元素融入學生的人文素養(yǎng)教育，使得思想政治教育普遍適用于各類高校。

（二）高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)在含義和特征

高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育是指為提高學生的綜合素質(zhì)，遵循職業(yè)發(fā)展以及職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律，著重培養(yǎng)學生的實踐能力，樹立正確的職業(yè)價值觀，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為高職院校學生未來的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的特征主要有：（1）個體特性突出。面對日益激烈的職業(yè)競爭，職業(yè)素養(yǎng)教育能夠全面提高高職學生的個人職業(yè)素質(zhì)，使其能夠在未來的職業(yè)崗位上突顯個性，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。（2）注重實踐特性。職業(yè)素養(yǎng)教育重視實踐教育，為此，其能夠讓學生在職業(yè)體驗的實踐過程中認識到自己未來的職業(yè)發(fā)展需求，并為之付諸于行動。（3）職業(yè)差異性。面對不同行業(yè)、職業(yè)的不同崗位職責、工作需求，職業(yè)教育素養(yǎng)的教育內(nèi)容和教學方式也具有明顯的差異性。

二、將兩者融合在一起的可能性和必要性

（一）二者有機融合的可能性

雖然思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)在含義和特征各不相同，彼此間在其教育學科領(lǐng)域也存在著巨大的差異，但它們也具有某些共性特征，這些共性特征為高職思想教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有機融合提供了可能。例如:教育實施主體的一體性，即思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育是高職院校不可或缺的兩個基本內(nèi)容，兩者都是以思想政治理論教師和輔導員為主要的實施主體。教育對象相同，都是高職院校在校大學生。無論是開展思想政治教育還是進行職業(yè)素養(yǎng)教育，兩者都必須根據(jù)當代高職大學生的實際情況，即學生的認知能力、行為實踐能力，結(jié)合社會人才發(fā)展需求，設(shè)計出切實可行的、合理的教育模式。教育內(nèi)容的相通、滲透性，思想政治教育包含了三觀教育、理想信念教育、思想道德教育和綜合素質(zhì)教育等方面的內(nèi)容；職業(yè)素養(yǎng)教育主要涉及了職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)習慣、職業(yè)能力等方面的教育內(nèi)容。可見，兩者在道德方面的教育內(nèi)容是相互交叉并互相滲透的。教育功能的互補性，即思想政治教育可為職業(yè)素養(yǎng)教育提供政治和價值導向性，后者也能幫助前者尋找到新的發(fā)展機遇，共同發(fā)展進步。

（二）二者有機融合的必要性

高職院校把思想政治教育融入到職業(yè)素養(yǎng)教育，有利于全面貫徹素質(zhì)教育方針，創(chuàng)新高職德智教育，不斷加強和改進高職思想政治教育工作，進一步完善職業(yè)素養(yǎng)教育工作，對培養(yǎng)出適應社會人才發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型畢業(yè)生具有深刻意義。為此，將高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機融合的必要性具體表現(xiàn)在以下幾個方面：堅持科學發(fā)展觀的核心價值理念，即以人為本，促進學生的全面發(fā)展。高職院校對于學生的教育培養(yǎng)，不僅要注重學生專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的學習，還要加強學生的思想政治教育，提高學生職業(yè)素養(yǎng)水平，最終培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的專業(yè)技能型人才。形成教育師資、外資合力，提高高職院校德育工作的教學實際效果。高職院校對學生進行思想政治教育以及職業(yè)素養(yǎng)教育的實際過程中，應開設(shè)相關(guān)課程并加以培訓，組織主題教育項目活動和社會體驗實踐等，充分利用課堂內(nèi)外有益資源，實現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有機融合，促進高職德育與專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。正確把握高職教育目標，凸顯高職德育教學特色。在高職德育工作的具體實施過程中，高職院校應依據(jù)學生的未來就業(yè)趨勢，適時調(diào)整教學模式，采用不同于其他普通高等院校的實行工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，有利于高職院校把學生的個人品德教育、思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有效地地融合在一起，更能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的鮮明特點，從而走上高職德育的創(chuàng)新之路。

三、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機融合的基本途徑

（一）全面貫徹社會主義核心價值觀，樹立正確的職

業(yè)素養(yǎng)教育理念高職德育必須全面貫徹社會主義核心價值理念體系，為此將思想政治教育與職業(yè)教育素養(yǎng)有機融合成為高職德育的迫切需要。以人為本的觀念要求高職思想政治教育應重視學生的個性化教育，注重提高學生的職業(yè)素質(zhì)，樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)教育理念，將思想政治教育目標與職業(yè)素養(yǎng)教育目標有效地統(tǒng)一起來，把職業(yè)素養(yǎng)教育融入到思想政治教育中去，實現(xiàn)二者的有機融合。

（二）課程間的融會貫通，構(gòu)建思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的課程體系

人的內(nèi)在素養(yǎng)離不開自身認知意識以及行為能力的結(jié)合，為此，通過正式的課程化教學方式，有利于培養(yǎng)學生的理性認知，也是加強學生思想政治教育和提高良好教育素養(yǎng)的必要方式。各高職院校應堅持開設(shè)思想政治理論相關(guān)課程，并將其作為思想政治教育工作的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育模式，將職業(yè)素養(yǎng)教育正式編入教學課程計劃。例如，可連續(xù)開設(shè)三個學期的素養(yǎng)教學課程，分別將愛心與責任、誠信與嚴謹、積極創(chuàng)新這三個主題設(shè)計成為每學期的主要教學內(nèi)容。在每學期教學內(nèi)容的實施教育過程中，充分利用學校內(nèi)外各種資料，采取不同的教育主題，使學生全面了解多種職業(yè)的相關(guān)信息，組織學生參與社會體驗實踐活動，并將此類活動與學生思想政治教育活動有效地結(jié)合在一起，有利于提高學生的自主參與實踐的行為能力，樹立正確的人生觀與價值觀，促進學生良好職業(yè)品格的形成。

（三）引進行業(yè)文化元素，創(chuàng)造道德教育與素質(zhì)教育相融合的校園文化

引進行業(yè)先進的文化元素，是將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機融合的一種有效途徑，而先進文化行業(yè)元素的引進不僅能為高職思想政治教育提供良好素材，還是培養(yǎng)學生素質(zhì)教育的良好載體。將行業(yè)文化引入課堂，能讓學生身臨其境、設(shè)身處地感受到行業(yè)文化的育人功能，有利于促進高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有機融合。在高職院校校園里，學生在了解校園文化建設(shè)的同時，將行業(yè)文化元素引進校園，努力創(chuàng)造道德教育與素質(zhì)教育相融合的校園文化，這將有利于學生切身感受到兩者相融合的和諧氛圍，激發(fā)學生對于某行業(yè)的熱愛之情，促進學生思想道德水平和職業(yè)素質(zhì)的提高，讓高職院校踏上思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)相融合的特色道路。

（四）建立健全的評價機制，踐行職業(yè)素養(yǎng)考核制度

建立健全的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育有機融合的評價機制，并構(gòu)建相關(guān)行、企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)考核評價標準體系，踐行職業(yè)素養(yǎng)考核制度，以此作為考察學生道德教育與素質(zhì)教育的綜合評價方式。各高職院校可依據(jù)學生在校期間的實際情況，即學生對本專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)課程的相關(guān)學習情況和學習成果進行全面的評估，并作出相應評價，對于成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀且已達到考核標準的學生采取頒發(fā)專業(yè)素養(yǎng)證書的方式給予獎勵。現(xiàn)在部分企業(yè)也比較重視應聘人員的職業(yè)素養(yǎng)是否符合本公司的實際需求，據(jù)相關(guān)資料顯示，往往具備與該公司相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)證書會讓部分面試者比其他沒有該證書的面試者擁有優(yōu)先錄用的機會。

（五）將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合，建立專業(yè)性的師資隊伍

建立專業(yè)化的德育師資隊伍，最關(guān)鍵的是努力做到將思想政治教育與職業(yè)教育相融合。一方面，作為高職院校的學生，無論將來面對的行業(yè)、工作崗位如何，都應帶著一顆堅定的心投入到各個方面的學習，這樣才能讓自己變得更好，從而適應社會人才發(fā)展的需求。而作為高職院校的教育工作者，無論自己身處崗位如何，都應具備從事高職德育工作的扎實理論功底和實際教育能力，致力成為思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合方面的專家，二者缺一不可，否則將會被評價為不合格的高職德育工作者。各高職院校要求從事思想政治理論教師和輔導員，必須充分了解思想政治教育各方面的內(nèi)容，巧妙運用社會主義核心價值體系作導向，細心引導學生，通過自己所掌握的相關(guān)專業(yè)知識和職業(yè)崗位素養(yǎng)需求，用心指導學生做好適應未來工作崗位需求的多個準備。

作者：楊莉 單位：樂山職業(yè)技術(shù)學院