一、農(nóng)村學(xué)校體育困境解決對策

１．保障體育場地設(shè)施，提供必需的體育器材。要使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)走出當(dāng)前的困境，首先要保證學(xué)校體育場地設(shè)施、必備的一些體育器材。各地方學(xué)校可以就地取材，利用學(xué)校現(xiàn)有條件，改變當(dāng)前的緊缺現(xiàn)象，如果沒有標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場，可以動(dòng)員孩子們把那些坑坑洼洼的空地鏟平，只要在平整的空地上運(yùn)動(dòng)不容易受傷就可以了，不一定必須是標(biāo)準(zhǔn)的２００米、３００米、４００米場地一樣可以上好體育課。學(xué)校盡量提出一部分經(jīng)費(fèi)購買體育器材，哪管只有一兩樣也可以，領(lǐng)導(dǎo)或者專門負(fù)責(zé)人跟其他城鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)系，把城鎮(zhèn)那些學(xué)校用舊的器材要過來或者借過來使用，緩解體育課器材短缺的問題。

２．每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少配備１－２名專業(yè)體育教師。如果不能保證每所中小學(xué)有一名專業(yè)的體育教師，至少每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有一到兩名專業(yè)的體育教師，以保證體育技術(shù)技能課教學(xué)。學(xué)校給與體育教師大力支持，鼓勵(lì)體育教師經(jīng)常到縣市級單位學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。在學(xué)校嚴(yán)重缺少體育教師的情況下，當(dāng)?shù)卣梢园殉擎?zhèn)的體育教師下調(diào)到農(nóng)村中小學(xué)執(zhí)教１－２年時(shí)間，教師人事關(guān)系等仍然留在城鎮(zhèn)學(xué)校，將城鎮(zhèn)學(xué)校的體育教師評聘職稱、工資晉級等緊密聯(lián)系。同時(shí)可以培養(yǎng)中小學(xué)體育骨干，在平時(shí)的體育課堂暫時(shí)充當(dāng)體育教師的角色。既能夠保證地方中小學(xué)缺少體育教師的現(xiàn)狀，又能夠調(diào)動(dòng)城鎮(zhèn)體育教師的工作積極性。由體育專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)后，能夠遵循教育的原則和規(guī)律，合理使用各種體育教學(xué)的技能技巧，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐步縮小農(nóng)村與城鎮(zhèn)學(xué)生綜合素質(zhì)的差距。

３．就地取材，保證體育課內(nèi)容豐富多彩。我國地域遼闊，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平差距很大，國家課程難于同時(shí)滿足不同地區(qū)不同學(xué)校的需求，而各地方可以開發(fā)本地資源，彌補(bǔ)不足，以滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容并沒有做出明確、具體規(guī)定，而是以達(dá)成確定的目標(biāo)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，各農(nóng)村學(xué)校體育教育可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、學(xué)校設(shè)施等條件選擇安排適合的內(nèi)容，采用不同形式和方法達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步形成具有地方特色的學(xué)校體育課程。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對落后，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)更加薄弱，學(xué)校缺少必需的體育器材。但是可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿袼酌袂椋膭?lì)學(xué)生們自制一些器材用于體育課堂，例如孩子們自己在家里帶跟繩子，上課時(shí)跳繩；自己縫個(gè)沙包，上課時(shí)打沙包；用一些廢舊的膠皮、破布等縫在一起，做個(gè)實(shí)心球；自制毽球等等。同時(shí)體育教師也利用學(xué)校的一些資源制作器材，足可以保證體育課堂豐富多彩的運(yùn)動(dòng)。在課堂上，教師教給學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，講解運(yùn)動(dòng)規(guī)則，例如雖然是自己制作的實(shí)心球，利用圖片的直觀教具告訴學(xué)生們真正的實(shí)心球是什么樣的，真正的鉛球是什么樣的，至少學(xué)生可以掌握推鉛球的技術(shù)動(dòng)作，并且知道真正的鉛球的模樣。

４．編寫適合農(nóng)村學(xué)校的體育教材。體育教材通常遵循以學(xué)科為中心、以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要內(nèi)容的模式編寫。農(nóng)村與城市不論是生活還是教育方面都存在一定的差距，到目前為止，還沒有專門適用于農(nóng)村學(xué)校的體育教材，國家教育部門應(yīng)該組織編寫人員，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際情況專門編寫適合于農(nóng)村學(xué)校實(shí)際情況的體育教材，教學(xué)大綱等等相關(guān)農(nóng)村學(xué)校的一系列用書，既能夠保證農(nóng)村學(xué)校體育課的正常進(jìn)行，又能夠提高農(nóng)村學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量。

５．城市體育教師下鄉(xiāng)支教。每年安排一定數(shù)量的城市體育教師下鄉(xiāng)支教，不但可以確保農(nóng)村學(xué)校正常開設(shè)體育課，同時(shí)能夠加強(qiáng)城市與農(nóng)村學(xué)校間的交流與合作。在安排城市教師下鄉(xiāng)支教的同時(shí)，與城市教師的職稱評定相結(jié)合，同時(shí)給以一定的資金補(bǔ)助，利用各種條件鼓勵(lì)城市教師到農(nóng)村支教。各級學(xué)校必須引起足夠重視，真正將農(nóng)村學(xué)校體育走向城市化。在農(nóng)村經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，政府部門加大支持力度，增加農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)也加強(qiáng)監(jiān)管制度，保證農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)。社會各企事業(yè)給與農(nóng)村學(xué)校一定資金資助，或者購買體育器材等援助農(nóng)村學(xué)校，或者贊助群體體育運(yùn)動(dòng)等，以保證農(nóng)村學(xué)校體育課的正常進(jìn)行。

６．與競技體育后備人才培養(yǎng)相結(jié)合。競技體育的可持續(xù)發(fā)展業(yè)已成為新時(shí)代中國競技體育必須要加快解決的重要議題，競技體育人才應(yīng)與農(nóng)村體育教育相結(jié)合，多提供互動(dòng)性活動(dòng)，多發(fā)揮榜樣性作用，從而增加體育人口基礎(chǔ)。我國農(nóng)村人口能夠提供競技體育足夠的人力資源，現(xiàn)今國際社會各種競爭激烈，我國競技體育要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)將選材廣泛在農(nóng)村中小學(xué)中開展。由于農(nóng)村中小學(xué)生源充足，身體素質(zhì)條件優(yōu)越，更能夠適應(yīng)一些刻苦條件下成才的道路。

７．將高校校園內(nèi)部分健身器材投入經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)移到農(nóng)村學(xué)校。高校有足夠的體育場地器材為學(xué)生及社會群眾用于健身，國家可以將部分校園內(nèi)的大眾健身器材的投入經(jīng)費(fèi)適當(dāng)減少，資金用于農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，尤其是沒有體育器材的偏遠(yuǎn)山區(qū)。雖然表面上是減少了校園內(nèi)部大眾健身器材的資金投入，但是校園內(nèi)本身已有的體育器材完全可以為大眾健身服務(wù)。因?yàn)檫@樣既不會影響校園內(nèi)學(xué)生與群眾健身，又能夠?yàn)槠h(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校提供體育課必須的器材。

８．城市體育資源設(shè)備支援農(nóng)村學(xué)校。農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育器材嚴(yán)重缺乏現(xiàn)象，必須要千方百計(jì)的籌劃資金，保證體育課正常開展。城市體育資源設(shè)備支援農(nóng)村學(xué)校，城市體育局、體育彩票中心、教育局等部門緊密配合，將部分體育資源下放到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校，用于體育教育條件的改善。或者與本地區(qū)以及能夠聯(lián)系到的高校取得聯(lián)系，高校向農(nóng)村學(xué)校提供一些用舊的體育器材，或者贈(zèng)送一些必需的新器材，以解農(nóng)村中小學(xué)體育器材嚴(yán)重不足的燃眉之急。

９．高校師范生到農(nóng)村學(xué)校實(shí)習(xí)。我國高校師范實(shí)習(xí)生，安排到農(nóng)村中小學(xué)，國家或者單位給與一定的生活補(bǔ)助，或者提供一些就業(yè)、考研、考公務(wù)員等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)高校實(shí)習(xí)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)習(xí)（在湖北省已經(jīng)實(shí)施大學(xué)生支援農(nóng)村義務(wù)教育政策，效果很好，得到農(nóng)村教育部門和學(xué)校好評。），這樣既能夠鍛煉高校學(xué)生的實(shí)踐能力，又能夠解決農(nóng)村中小學(xué)沒有專業(yè)體育教師的現(xiàn)狀。

二、結(jié)語

農(nóng)村學(xué)校教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，教育要城鄉(xiāng)均等化是整個(gè)社會進(jìn)步的橋梁與紐帶。農(nóng)村學(xué)校教育，特別是學(xué)校體育絕不能成為有缺口的“木桶”，需要整個(gè)社會足夠的重視，在我國城鄉(xiāng)統(tǒng)籌大背景下，針對我國農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的困境，有力保障必需體育器材，制定可持續(xù)性政策完善師資配備和待遇問題，因地制宜豐富課程內(nèi)容和教材，綜合社會各界團(tuán)體，形成合力真正由城市帶領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校體育教育走出困境，以保證我國教育事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。從而對促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和精神文明建設(shè)、對農(nóng)民體育素質(zhì)提高具有重要作用，并為建設(shè)社會主義新農(nóng)村做出更多的貢獻(xiàn)。

作者：李峰 劉璐 單位：黃岡師范學(xué)院